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管理人員管理執(zhí)行能力提升班

課程背景/CURRICULUM BACKGROUND
企業(yè)的發(fā)展離不開管理者的技能培養(yǎng)與提升，在企業(yè)發(fā)展的過程中有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來的干部對管理缺乏基本概念；管理者自身對于定位不清晰，角色感難以融入；有些中層干部在面臨市場新競爭與新環(huán)境的時候思維老舊，無法進(jìn)行管理思維的與時俱進(jìn)。這些問題都會導(dǎo)致在管理中的執(zhí)行不到位以及執(zhí)行的效果不是*。團(tuán)隊的執(zhí)行力離不開管理者的管理能力。
目前，新的市場環(huán)境與目前企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型使得管理者必須轉(zhuǎn)換老舊的思維模式，公司的組織結(jié)構(gòu)變革使得管理者必須清晰正確的角色認(rèn)知，全新的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略必須要加強管理者的管理技能培訓(xùn)從而去提升管理執(zhí)行能力。

課程目的/COURSE objectIVE
通過本次培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員可以做到：
明確管理者的目的，對象與方法
掌握管理者對上，對下，對內(nèi)，對外的角色定位與職責(zé)
通過案例解析，提煉管理執(zhí)行的方法與技巧
通過案例解析，掌握落實管理行動的要點

適用學(xué)員/SUITABLE POPULATION
中層管理者

課程形式/COURSE FORM
課堂講授、小組討論、案例研討

課程時間/COURSE TIME
6小時

課程綱要/SYLLABUS

第一單元 管理的基礎(chǔ)
管理是什么
管理的目的
管理的對象
管理的基本方法
管理層級及能力要求
角色認(rèn)知
人在社會中的角色
角色認(rèn)知模型
管理者的立場與職責(zé)
對上，對下，對內(nèi)，對外
目標(biāo)的連鎖
案例分析
管理者的五項基本思維：達(dá)成意愿、打破現(xiàn)狀、效率意識、科學(xué)的方法、全面的判斷

第二單元  管理執(zhí)行的提升
執(zhí)行力的根本
案例分析
下屬的行為與需求
需求的層次
管理執(zhí)行的提升步驟
管理執(zhí)行中的四大誤區(qū)
管理執(zhí)行提升的五大步驟
命令與管理執(zhí)行的聯(lián)系
案例研討《先執(zhí)行還是先溝通》
職務(wù)認(rèn)知與整合的思維
工作充實與工作擴(kuò)大
案例分析
管理工作中的“三現(xiàn)主義”
管理執(zhí)行的切入點
管理執(zhí)行與人員培養(yǎng)的聯(lián)系
管理執(zhí)行的切入點
案例分析

第三單元  實現(xiàn)良好管理的行動
案例分析
管理者角色的認(rèn)知+正確的管理執(zhí)行方式+正確的切入點=良好的管理
切實的落實管理工作中的“三現(xiàn)主義”
切實有效的管理行動
1）行動內(nèi)容適當(dāng)
2）行動方法適當(dāng)

晚間課程介紹
管理技能提升情景模擬沙盤課程

課程背景/CURRICULUM BACKGROUND
《吉塔行星》情景模擬沙盤課程包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個航天團(tuán)隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路途上還要尋找水源和“布蘭克”。團(tuán)隊中有5名成員掌握著重要的信息（知識卡中給出），團(tuán)員“安德弗雷”畫了一張平面圖，指示了降落的位置；團(tuán)員“杜絲貝瑞”有21天的行程。每一天團(tuán)隊都可以選擇朝東、南、西、北四個方向進(jìn)行前行，一旦確定了走哪條路就可以得到那個區(qū)域的地圖。沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中，所有人都要做出貢獻(xiàn)。不想整個團(tuán)隊毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對團(tuán)隊來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個常識性的想法。

適用學(xué)員/SUITABLE POPULATION
管理層，部門經(jīng)理，班組長，儲備干部

課程時間/COURSE TIME
2.5小時

課程價值/CURRICULUM VALUE
《吉塔行星》情景模擬沙盤課程旨在提升管理者在遇到困惑和挑戰(zhàn)的時候呈現(xiàn)出來的科學(xué)的管理技能，本課程強烈的挖掘出管理技能與管理流程的強大邏輯關(guān)系。為了達(dá)成團(tuán)隊走出吉塔行星的目標(biāo)，所有成員必須收集外部信息、評估內(nèi)部資源，在快速的時間內(nèi)把關(guān)鍵的信息匯總給管理決策者。當(dāng)學(xué)員在課程中發(fā)現(xiàn)，每一步的進(jìn)行、每一步的決策，都需要科學(xué)理性的決策，科學(xué)正確的決策來源于每一個關(guān)鍵信息的收集、評估，從而實現(xiàn)高效的執(zhí)行，在每一個細(xì)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)去力求完美執(zhí)行。

管理人員管理執(zhí)行能力提升班