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課程設(shè)計(jì)關(guān)鍵培訓(xùn)

【課程背景】
V、U、C、A時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)組織成長(zhǎng)發(fā)展的必備技能和必由之路。作為組織中核心的培訓(xùn)資源，內(nèi)訓(xùn)講師在傳遞知識(shí)技能、推動(dòng)學(xué)習(xí)成果變現(xiàn)、激發(fā)個(gè)體自主思考等組織學(xué)習(xí)和能力提升關(guān)鍵點(diǎn)上起著至關(guān)重要的作用！而開(kāi)發(fā)出實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效的內(nèi)訓(xùn)課程，更是內(nèi)訓(xùn)師最基本也是最核心的工作能力之一。
在實(shí)踐中，內(nèi)訓(xùn)師在開(kāi)發(fā)課程方面，經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：
1、 對(duì)培訓(xùn)價(jià)值、自身定位和組織學(xué)習(xí)的邏輯、價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)和理解
2、 界定不清楚哪些屬于培訓(xùn)能夠解決的范疇，很容易眉毛胡子一把抓，用培訓(xùn)的方式去解決培訓(xùn)不能解決的問(wèn)題，最終沒(méi)有效果，甚至適得其反。
3、 思路困境：知道要解決的問(wèn)題，但不知道如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課程內(nèi)容
4、 設(shè)計(jì)困境：不知道如何設(shè)計(jì)課程邏輯
5、 工具困境：缺少簡(jiǎn)單易行的紙面開(kāi)發(fā)工具
6、新技術(shù)困境：如何運(yùn)用Deepseek等AI工具，助力課程開(kāi)發(fā)
本次訓(xùn)練營(yíng)課程中，吳老師立足當(dāng)下組織實(shí)際情況，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以“找準(zhǔn)需求、精煉內(nèi)容、解決痛點(diǎn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)”為出發(fā)點(diǎn)，從理論、實(shí)踐和工具三個(gè)角度全面展開(kāi)課程，幫助學(xué)員掌握課程設(shè)計(jì)的底層思維、實(shí)踐技能和簡(jiǎn)單實(shí)用的工具，做到“學(xué)完即能實(shí)踐”。

【課程收益】
1、建立底層認(rèn)知：明確課程設(shè)計(jì)底層思維
2、熟練實(shí)踐方法：掌握課程設(shè)計(jì)四大關(guān)鍵技術(shù)
3、掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的課設(shè)計(jì)工具
4、掌握使用Deepseek輔助課程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單操作方法

【課程對(duì)象】
公司培訓(xùn)管理者，內(nèi)訓(xùn)師，（承擔(dān)培訓(xùn)工作的）HR

【課程大綱】
第1單元：內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的底層邏輯與核心基礎(chǔ)是什么？
教學(xué)形式：課堂講解+案例研討+實(shí)踐練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者明確課程開(kāi)發(fā)的底層邏輯與核心基礎(chǔ)，建立對(duì)課程設(shè)計(jì)的底層認(rèn)知
核心內(nèi)容：
1、案例：A公司管理內(nèi)訓(xùn)砸鍋記
2、內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的底層邏輯：學(xué)習(xí)價(jià)值模型
3、內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的操作原則 - “3個(gè)主+1條根”：
3個(gè)主：學(xué)員為主體，講師為主導(dǎo)，課程為主線
1條根：組織能力需求為根
4、內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的操作原則 - 關(guān)注客戶需求和用戶需求：
案例：買戒指
培訓(xùn)中的客戶和用戶的特點(diǎn)和關(guān)注要點(diǎn)
5、內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的操作原則 - 符合職場(chǎng)人學(xué)習(xí)的4個(gè)特點(diǎn)：
目的性強(qiáng)
追求體驗(yàn)
自悟性高
變現(xiàn)率不定
6、企業(yè)中常見(jiàn)的兩類內(nèi)訓(xùn)課題：知識(shí)類課題，任務(wù)類課題
7、設(shè)計(jì)高效能內(nèi)訓(xùn)課題的核心基礎(chǔ)：將知識(shí)類課題實(shí)現(xiàn)任務(wù)場(chǎng)景化
8、實(shí)踐練習(xí)：用任務(wù)場(chǎng)景化的方式，設(shè)計(jì)新員工培訓(xùn)課題《公司情況介紹》

第2單元：內(nèi)訓(xùn)課程如何確定選題，才能做到切中需求、直擊痛點(diǎn)？
教學(xué)形式：課堂講解+案例研討+實(shí)踐作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握課程選題3大操作要點(diǎn)，以及使用Deepseek編制課程題目的操作方法，并通過(guò)實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行鞏固
核心內(nèi)容：
9、選題第一步：確認(rèn)需求，排除培訓(xùn)不能解決的問(wèn)題
案例分析：下列問(wèn)題可以通過(guò)培訓(xùn)解決嗎？
能夠成為培訓(xùn)需求的前提：非環(huán)境問(wèn)題，低隱性成本
使用Deepseek被動(dòng)獲取培訓(xùn)需求的三種方法
  一對(duì)一需求訪談 - 用Deepseek做定制化訪談提綱
  全方位調(diào)研問(wèn)卷 - 用Deepseek做定制化調(diào)研問(wèn)卷
  行業(yè)內(nèi)情報(bào)分析 - 用Deepseek收集行業(yè)/崗位需求信息
10、選題第二步：將需求轉(zhuǎn)化為課題
方法1 - 依據(jù)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化課題
分析工作任務(wù)：常規(guī)要素法（任務(wù)圖譜），Deepseek反向萃取法
在核心任務(wù)中變成問(wèn)題
將問(wèn)題變成課題
操作中的5個(gè)注意事項(xiàng)
方法2 - 依據(jù)個(gè)人長(zhǎng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化為課題
操作中的5個(gè)注意事項(xiàng)
方法3 - 基于需求內(nèi)容，使用Deepseek查找可行的課題
11、選題第三步：分析課題
課題分析思維 - “3W+1H+1E”模型
工具介紹：【課題分析表】
12、選題第四步：生成課程內(nèi)容概要和課程標(biāo)題
生成課程內(nèi)容概要
基于“3W+1H+1E”課程分析結(jié)果，設(shè)定課程內(nèi)容概要清單
工具介紹：【課程內(nèi)容概要清單】 
設(shè)計(jì)任務(wù)化課程標(biāo)題的方法：
手搓法 - 基于“VATS結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)課程標(biāo)題
AI助力 - 使用Deepseek，執(zhí)行“VATS指令”設(shè)計(jì)課程標(biāo)題
13、小組實(shí)踐練習(xí)：為我的課題制作概要清單，設(shè)計(jì)課程標(biāo)題。

第3單元：確定課程選題后，如何設(shè)計(jì)課程框架，才能讓課程更有邏輯性？
教學(xué)形式：課堂講解+案例研討+實(shí)踐作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握金字塔結(jié)構(gòu)課程框架的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行鞏固。
核心內(nèi)容：
14、案例：數(shù)字亂碼；10s圖形記憶
15、結(jié)構(gòu)性課程框架的價(jià)值：對(duì)課程內(nèi)容的表達(dá)和記憶起到?jīng)Q定性作用
16、用金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程架構(gòu)：
基于金字塔結(jié)構(gòu)的4層次課程框架：標(biāo)題+單元+知識(shí)點(diǎn)+內(nèi)容
金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程框架的4個(gè)核心原則和操作要點(diǎn)：
結(jié)論先行原則
以上統(tǒng)下原則
歸類分組原則
排序邏輯原則 - 要素型，流程型，2W2H型
17、搭建課程框架時(shí)的3個(gè)注意事項(xiàng)
18、工具介紹：【課程框架清單】
19、實(shí)踐作業(yè)：為我的課程搭建框架。

第4單元：完成課程框架后，才能讓課程內(nèi)容更加充實(shí)，更加貼近實(shí)際？
教學(xué)形式：課堂講解+案例研討+實(shí)踐作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握素材抓取和知識(shí)萃取兩種課程內(nèi)容方法，并通過(guò)實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行鞏固。
核心內(nèi)容：
20、構(gòu)成課程內(nèi)容的素材兩大主要來(lái)源：
成型素材來(lái)源 - 書籍，文件，PPT，版權(quán)課，操作手冊(cè)等
隱形素材來(lái)源 - 專家經(jīng)驗(yàn)萃取
21、使用Deepseek搜集成型素材
22、敏捷專家經(jīng)驗(yàn)萃取的情境和方法：
情境1 - 我自己就是專家
敏捷自我萃取實(shí)操6步法
自我萃取成果的框架性表述和課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化方式  
情境2 - 我需要另請(qǐng)專家
案例：我的兄弟叫順溜
專家經(jīng)驗(yàn)必須要經(jīng)過(guò)萃取才能使用的原因
敏捷專家萃取實(shí)操方法
運(yùn)用Deepseek進(jìn)行被動(dòng)萃取的方法
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫教學(xué)案例
基于萃取結(jié)果，運(yùn)用Deepseek撰寫情景演練劇本

第5單元：建立起完整的課程內(nèi)容后，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)才能讓課程更加有效？
教學(xué)形式：課堂講解+案例研討+實(shí)踐作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單方法。
核心內(nèi)容：
24、四類常見(jiàn)課程的步驟設(shè)計(jì)方法：
技能技術(shù)類內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)
理論知識(shí)類內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)
認(rèn)知/態(tài)度類內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)
分享類內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn)
25、設(shè)計(jì)教學(xué)方式的4個(gè)“著力點(diǎn)”：
引導(dǎo)入題
參與思考
展示/傳遞新知識(shí)
回顧，實(shí)踐與總結(jié)
26、與教學(xué)方式相匹配的一些方法：
學(xué)員狀態(tài)與教學(xué)方法匹配情況和刺激度水平
常見(jiàn)教學(xué)方法操作要點(diǎn)介紹

第6單元：完成課程設(shè)計(jì)后，如何撰寫課程大綱？
教學(xué)形式：課堂講解
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握課程大綱撰寫的方法。
核心內(nèi)容：
27、撰寫課程大綱：
課程大綱的基本結(jié)構(gòu)
工具介紹：【課程大綱模板】

課程設(shè)計(jì)關(guān)鍵培訓(xùn)