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構(gòu)建團(tuán)隊(duì)管理課程

課程背景：
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)擁有哪些特質(zhì)？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所擁有的價(jià)值？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型是什么樣的？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備什么氣質(zhì)？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)如何塑造和管理？
……
情境沙盤(pán)課程旨在通過(guò)模擬一個(gè)與現(xiàn)實(shí)中的管理實(shí)踐情境邏輯相通的課堂情景，使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)中“體驗(yàn)-感悟-更新-行動(dòng)”的一整套應(yīng)用方案，引導(dǎo)管理者在情境中體驗(yàn)和感悟理念，在復(fù)盤(pán)中更新知識(shí)和思維、在管理實(shí)踐中行動(dòng)驗(yàn)證并進(jìn)入自動(dòng)提升循環(huán)。
《情境沙盤(pán)——構(gòu)建高效能團(tuán)隊(duì)》課程以情境沙盤(pán)為載體。提供了一整套高績(jī)效團(tuán)隊(duì)從建設(shè)到管理的指導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的管理者，使其更新高績(jī)效團(tuán)隊(duì)理念、構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的模型、學(xué)習(xí)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)和管理的工具方法，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理技術(shù)，遵循理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的原理進(jìn)行人才培育，讓企業(yè)擁有一批高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造的種子，在管理實(shí)踐中落地生根發(fā)芽，為企業(yè)打造出能打勝仗的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，讓人才助力企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

課程目標(biāo)及收益：
1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)理念認(rèn)知
2.構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型
3.掌握獨(dú)特研發(fā)的團(tuán)隊(duì)評(píng)估方法和工具
4.掌握如何進(jìn)行高績(jī)效團(tuán)隊(duì)角色定位與規(guī)則定制
5.修煉高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理能力
6.掌握如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
7.掌握如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)溝通模式

課程核心知識(shí)模型：
人向力法明分工角色定位清晰、勝任盡職定目標(biāo)目標(biāo)合理清晰、得到共識(shí)塑文化文化深入人心、引爆士氣建機(jī)制溝通機(jī)制高效率、低成本結(jié)果導(dǎo)向

課程結(jié)構(gòu)：
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)情境沙盤(pán)課程導(dǎo)入體驗(yàn)
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)構(gòu)型
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)角色與規(guī)則
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作溝通
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
課程回顧、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)與落地行動(dòng)計(jì)劃

課程大綱：《情境沙盤(pán)——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造》
《情境沙盤(pán)——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造》通過(guò)沙盤(pán)模擬“體驗(yàn)-感悟-更新-行動(dòng)”一起解開(kāi)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的疑惑，抓準(zhǔn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心問(wèn)題，擺正團(tuán)隊(duì)管理理念，探索高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念與方法...

課程對(duì)象：中基層團(tuán)隊(duì)管理者

課程方式：
情景模擬沙盤(pán)、研討教學(xué)法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 、情境訓(xùn)練
第一節(jié)：情景沙盤(pán)模擬體驗(yàn)
從沙盤(pán)到現(xiàn)實(shí)的“體驗(yàn)-感悟-更新-行動(dòng)”引導(dǎo)
第二節(jié)：課程核心引導(dǎo)教學(xué)
第一單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)概念
小節(jié)引導(dǎo)：請(qǐng)描述你所理解的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，我們的表現(xiàn)是否屬于高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？
1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)
2.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)影響力
3.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型
4.五維團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)方法和工具

第二單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)角色定位與規(guī)則定制
小節(jié)引導(dǎo)：在沙盤(pán)任務(wù)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)角色是否分工明確，過(guò)程中是否有序履行職責(zé)？我們隊(duì)伍的約定規(guī)則是什么？
1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的角色定位
2.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的成員結(jié)構(gòu)
3.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的規(guī)則定制

第三單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理的五步法
小節(jié)引導(dǎo)：
我們團(tuán)隊(duì)的任務(wù)成功還是失敗了，為什么？
在籌備會(huì)議的時(shí)候我們確定的第一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容是什么？
自始至終我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理是如何做的？
第一步：獲取團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
A．目標(biāo)的影響力
B．為團(tuán)隊(duì)獲取高價(jià)值目標(biāo)
第二步：設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
A. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為誰(shuí)設(shè)立
B. 跟誰(shuí)一起設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
第三步：共識(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
第四步：推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
A.過(guò)程決定結(jié)果
B.過(guò)程管控的工具和方法
第五步：用結(jié)果激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
A.結(jié)果達(dá)成就結(jié)束了嗎
B.怎么驗(yàn)收
C.讓結(jié)束成為全新的新起點(diǎn)

第四單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作溝通
小節(jié)引導(dǎo)：我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，以什么樣的方式在隊(duì)伍內(nèi)部、隊(duì)伍之間、隊(duì)伍和中心之間進(jìn)行溝通/交流信息，這種方式的利弊是什么？
1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作溝通障礙
2.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作溝通的“回路”模型
3.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作布置的5Q模型

第五單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
小節(jié)引導(dǎo)：
你認(rèn)為影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的因素有哪些？
我們團(tuán)隊(duì)是否整個(gè)過(guò)程都表現(xiàn)出足夠的執(zhí)行力？
1.影響高效執(zhí)行力的因素
2.管理者權(quán)威
3.約定一套合理高效的規(guī)則
4.打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
A．設(shè)置爆點(diǎn)
B．保護(hù)弱點(diǎn)
C．保持饑餓感
D．需求管理
a).共啟愿景
b).切斷“后路”
c).成功的感覺(jué)
d).搭建廣闊平臺(tái)
e).做個(gè)“霸道總裁“
學(xué)習(xí)活動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題輔導(dǎo)、情境訓(xùn)練、行動(dòng)計(jì)劃

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)管理課程