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提升管理者影響力培訓

【課程簡介】
世界組織行為學大師、領導力大師保羅·赫塞博士認為：好的經(jīng)理不應只是一個命令者，他在領導團隊時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來靈活個性的調整自己的領導方式。
本課程通過理論教學、案例分析、學習活動等多種教學方法，旨在幫助團隊管理者有效管理和發(fā)展員工產(chǎn)能，提高時間和資源的利用效果。它著力于當代領導者角色的根本改變。它幫助管理者實現(xiàn)從老板、評估者、法官和批評家，到合作伙伴、培訓師、啦啦隊長、支持者和教練的角色轉變，從而提高團隊績效，讓團隊變得更卓越。

【課程收益】
掌握“建立信任—診斷—影響—評估”的管理工作模式
知悉提升管理者影響力的有效路徑
能明確團隊建設的核心在于提升員工的準備度
具備“識別員工狀態(tài)與匹配合適領導方式”能力

【課程對象】部門主管級以上（主管/經(jīng)理/總監(jiān)）/關鍵崗位人才

【課程大綱】
第一單元：領導力基礎認知
1、傳統(tǒng)領導力釋義
2、對于領導力的誤解
-使用胡蘿卜加大棒就會有領導力
-只有被任命主管才有領導力
-只要被晉升就會生產(chǎn)領導力
-領導的形式是一成不變的
3、領導力的有效性
-領導者的風格由追隨者感知決定
-領導力的有效性由追隨者接受度決定
-領導力有效性公式
【案例】小王子
4、領導力的發(fā)展階段
-自我領導力階段
-團隊領導力階段
-業(yè)務領導力階段
5、經(jīng)理人的影響力來源
-組織權力來源
-個人權力來源
-信任的影響力
【學習活動】領導力自我評價測評表

第二單元：領導與管理區(qū)別
1、領導聚焦點
-方向
-制造改變
-更新追隨者的思想認知
2、管理聚焦點
-維持系統(tǒng)穩(wěn)定性
-事件的流程
-關注影響人的行為
-領導與管理雙方失去平衡的結果
3、領導力難度梯隊
-業(yè)務差異
-市場差異
-管理差異
-文化差異
【工具】領導梯隊模型
4、管理三大技能
-專業(yè)技術技能
-人際技能
-思維概念技能
5、高效能經(jīng)理人的特點
-良好的自我管理
-能主動與利益人建立信賴關系
【學習活動】領導風格測評與解讀

第三單元：如何高效能管理團隊
1、下屬的分類
-人才
-人財
-人材
-人在
2、如何管理下屬準備度
準備度的組成：能力+意愿部分
如何激勵出下屬的正向工作意愿
3、員工成長的四個階段
R1階段：熱情洋溢的新人
R2階段：憧景毀滅的新人
R3階段：有能力但謹慎的貢獻者
R4階段：獨立貢獻者
4、四個階段分別對應的“先診斷再影響”管理行為
-指令型
-教練型
-參與型
-授權型
5、如何處理突發(fā)情況切換不同的管理行為風格
【案例練習】不同場景下的管理技巧

第四單元：如何高效能管理團隊—實戰(zhàn)演練
1、員工準備度的識別
2、如何正確的進行影響
【學習活動】常見工作情境處理練習

提升管理者影響力培訓