課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效能團(tuán)隊(duì)思維課程
課程背景
難題多半只是在世人面前浮現(xiàn)的冰山一角,當(dāng)外在的征兆一旦顯現(xiàn),人們總是習(xí)慣急于解決,卻忽視了整體的困境。但是,當(dāng)同一問題反復(fù)出現(xiàn),人們才會(huì)警覺這不是“單一事件”而是有多重因素、結(jié)構(gòu),創(chuàng)造了這個(gè)反復(fù)發(fā)生的征兆。這種“見樹木不見森林”的歸因邏輯,就是系統(tǒng)思考的原型。
學(xué)會(huì)看見系統(tǒng)性結(jié)構(gòu),能夠代替“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的單點(diǎn)式解決問題,更加能夠從本質(zhì)上、系統(tǒng)上解決問題,防止問題的重復(fù)發(fā)生和再現(xiàn)。這些都是作為管理者,甚至可以說(shuō)是每一個(gè)職場(chǎng)人必備的技能。
本課程,重點(diǎn)幫助學(xué)員了解系統(tǒng)思維的定義以及學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)思維對(duì)于管理者的價(jià)值和意義;介紹系統(tǒng)思維的兩大回路及其特點(diǎn):增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路,以及延遲對(duì)于系統(tǒng)思維的影響;介紹系統(tǒng)循環(huán)繪制的五步法,幫助學(xué)員掌握如何找到問題與成因的關(guān)系(正反饋、負(fù)反饋);介紹常見的提升系統(tǒng)性思維的工具,如提升影響和激勵(lì)他人的黃金圈法則、尋找問題本質(zhì)的豐田5問法、目標(biāo)設(shè)定的SMART 法則、任務(wù)管理的PDCA 模型、有效反饋的GROW 模型、以及多角度全面思考的*等,旨在幫助學(xué)員在管理工作中提升系統(tǒng)思維、全面意識(shí),做到手里有工具、有方法。
學(xué)員收益:
學(xué)員能夠掌握線性思維與系統(tǒng)思維的區(qū)別
學(xué)員能夠了解學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維的三大好處(全局看待問題、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、系統(tǒng)思考提升)
學(xué)員能夠了解回路的定義,并能夠識(shí)別增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路的特點(diǎn)
學(xué)員能夠了解延遲對(duì)系統(tǒng)思維的干擾和影響
學(xué)員能夠繪制系統(tǒng)循環(huán)圖,找到問題與關(guān)鍵變量的關(guān)系(正反饋、負(fù)反饋)并做出改變
學(xué)員能夠掌握影響與激勵(lì)他人的黃金圈法則,用價(jià)值來(lái)驅(qū)動(dòng)人們的行動(dòng)
學(xué)員能夠掌握問題分析的5問法,從表象看到問題的本質(zhì)
學(xué)員能夠掌握目標(biāo)設(shè)定的SMART法則,做好任務(wù)管理的源頭
學(xué)員能夠掌握任務(wù)管理的PDCA工具,從計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理等做好任務(wù)管理
學(xué)員能夠掌握任務(wù)有效反饋的GROW模型,利用反饋提升員工的行動(dòng)力
學(xué)員能夠掌握換位思考的*,利用不同的視角來(lái)幫助自己提升決策力
課程對(duì)象:
部門管理者、中高層管理者、項(xiàng)目管理者
課程方式:
小組討論+案例分析+頭腦風(fēng)暴+概念講解+視頻賞析
課程大綱
開班分組團(tuán)建與學(xué)員問題收集
第一講、認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思維
一、什么是系統(tǒng)思維
案例分析:《中國(guó)男足故事》引發(fā)的系統(tǒng)思考
概念導(dǎo)入:系統(tǒng)思維的內(nèi)涵
概念導(dǎo)入:線性思維與系統(tǒng)思維的區(qū)別
頭腦風(fēng)暴:以小組為單位列舉生活中常見的線性思維與系統(tǒng)思維場(chǎng)景
案例分析:常見的六個(gè)思考盲點(diǎn)
二、為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維
頭腦風(fēng)暴:管理者為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維?
概念導(dǎo)入:管理者學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維的三大好處
三、系統(tǒng)思維中的兩大回路和一個(gè)關(guān)鍵依附
概念導(dǎo)入:回路是一種閉合的因果循環(huán)
概念導(dǎo)入:系統(tǒng)思維的兩大回路(增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路)
概念導(dǎo)入:延遲是影響看清事物本相的干擾元素
案例分析:團(tuán)隊(duì)建設(shè)中常見的增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路、延遲的案例
四、系統(tǒng)循環(huán)圖的繪制五步法
概念導(dǎo)入:系統(tǒng)循環(huán)圖的作用和價(jià)值
概念導(dǎo)入:系統(tǒng)循環(huán)圖的五個(gè)步驟(準(zhǔn)備、找問題、找原因、找后果、找回路)
概念導(dǎo)入:繪制系統(tǒng)循環(huán)圖的兩個(gè)關(guān)鍵:不用動(dòng)詞用名詞;箭頭代表因果和走勢(shì)
案例分享:《買土豆》故事中兩個(gè)員工的系統(tǒng)循環(huán)圖
第二講、提升團(tuán)隊(duì)效能的系統(tǒng)思維工具
一、影響和激勵(lì)他人的黃金圈法則
概念導(dǎo)入:黃金圈法則內(nèi)容(WHY-HOW-WHAT)
視頻觀賞:非凡的領(lǐng)袖是如何激勵(lì)人們的(黃金圈法則的應(yīng)用)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):黃金圈法則的應(yīng)用場(chǎng)景探索
案例分享:團(tuán)隊(duì)建設(shè)中如何利用黃金圈法則
二、找到問題本質(zhì),提升工作價(jià)值的5W 法則
概念導(dǎo)入:5W的來(lái)源和內(nèi)容
案例分析:5W幫助員工找到工作的本質(zhì)
小組研討:5W溝通法應(yīng)用
概念導(dǎo)入:5W的升級(jí)從Why 到What Happened
三、讓目標(biāo)更可執(zhí)行的SMART 原則
概念導(dǎo)入:S.M.A.R.T的構(gòu)成要素
概念導(dǎo)入:S.M.A.R.T的檢核表
案例分析:判斷和修正目標(biāo)的描述
四、工作落實(shí),精細(xì)管理的PDCA模型
概念導(dǎo)入:PDCA的來(lái)源和具體內(nèi)容
概念導(dǎo)入:PDCA的核心是聚焦目標(biāo),關(guān)注行動(dòng),檢視結(jié)果,及時(shí)修正
案例分析:常見的團(tuán)隊(duì)工作落實(shí)誤區(qū)
五、提高反饋效力,促動(dòng)員工行動(dòng)的GROW模型
概念導(dǎo)入:GROW 模型的內(nèi)容
概念導(dǎo)入:反饋在團(tuán)隊(duì)管理重點(diǎn)作用
案例分析:GROW 模型應(yīng)用
六、提高換位思考能力的*
概念導(dǎo)入:*的六種角色特點(diǎn)
角色扮演:*體驗(yàn)
案例分析:*在團(tuán)隊(duì)決策中的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)回顧與交流
高效能團(tuán)隊(duì)思維課程
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/304492.html
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