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團(tuán)隊(duì)打造沙盤的課程

哈克曼博士（哈佛大學(xué)社會(huì)和組織心理學(xué)的博士），他在團(tuán)隊(duì)研究領(lǐng)域具有不可動(dòng)搖的權(quán)威地位，他對團(tuán)隊(duì)發(fā)展有著近50年的研究。為了能夠讓各位管理者在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理時(shí)有更深刻的理解和落地的能力，歷經(jīng)幾年的研發(fā)，在哈克曼博士團(tuán)隊(duì)管理的理論基礎(chǔ)上開發(fā)出本課程，并且將課程升級(jí)為體驗(yàn)感與收獲感更強(qiáng)的沙盤課程—《高績效團(tuán)隊(duì)打造》。

課程對象：
企業(yè)管理層、后備管理者

課程優(yōu)勢：
1.即學(xué)即用：課程采用邊學(xué)邊練的教學(xué)方式，學(xué)完后即可應(yīng)用。
2.配套工具：每個(gè)模塊都設(shè)置有相應(yīng)的落地工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)落地性。
3.權(quán)威內(nèi)容：融入哈克曼博士近50年團(tuán)隊(duì)研究方法論，并且以五星教學(xué)法為教學(xué)邏輯。
4.沙盤推演：課程融入情境式沙盤，通過沉浸式沙盤推演體驗(yàn)得失，領(lǐng)悟收獲。

教學(xué)方式：講授+小組研討+案例+練習(xí)+點(diǎn)評反饋+沙盤推演+視頻教學(xué)

課程大綱
模塊一：團(tuán)隊(duì)管理者的認(rèn)知
1.團(tuán)隊(duì)管理者必備的意識(shí)
2.團(tuán)隊(duì)管理者發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)
3.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別
4.團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量
5.高績效團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí)：生存大比拼

模塊二：團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作
1.團(tuán)隊(duì)的不同類型
2.協(xié)作前提-了解團(tuán)隊(duì)成員的人際風(fēng)格
3.視頻：各人際風(fēng)格特征
4.測評-你是何種人際風(fēng)格
5.如何應(yīng)用人際風(fēng)格方法發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的長處？
6.如何應(yīng)用人際風(fēng)格方法向上高效協(xié)作？
7.協(xié)作起沖突了，該如何處理？
8.案例分析
9.沙盤推演第一輪
練習(xí)：協(xié)作沖突處理

模塊三：團(tuán)隊(duì)效能提升
1.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不力的根本原因
2.抓好這4點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
3.如何通過OGSM提升團(tuán)隊(duì)的效能
4.案例分析：一頁紙計(jì)劃書
5.明確團(tuán)隊(duì)責(zé)任矩陣RACI矩陣
6.案例分析：RACI責(zé)任明確
7.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的PDCA
8.活動(dòng)：資源競賽
9.如何確認(rèn)執(zhí)行的效果
10.教練式話對話提升下屬執(zhí)行意愿
練習(xí)：教練式對話

模塊四：團(tuán)隊(duì)能力精進(jìn)
1.如何通過委派授權(quán)提升團(tuán)隊(duì)成員能力
2.角色扮演：舉辦讀會(huì)書
3.有效委派的步驟
4.練習(xí)：有效委派
5.授權(quán)的不同程度
6.考慮到這四點(diǎn)，提高授權(quán)成功率
7.沙盤推演第二輪
8.案例分析：難搞的李進(jìn)
9.員工四種能力成長途徑
10.如何快速培養(yǎng)員工替你辦成事
活動(dòng)：T字之迷

模塊五：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)輔導(dǎo)
1.激勵(lì)到位，執(zhí)行才不缺位
2.如何應(yīng)用人際風(fēng)格方法采取因人而異的激勵(lì)
3.識(shí)別員工個(gè)性化狀態(tài)，讓激勵(lì)更有效
4.不同表揚(yáng)方式，效果天差地別
5.善做反饋?zhàn)龊脝T工輔導(dǎo)
6.練習(xí)：有效反饋
7.員工的不同發(fā)展階段能力識(shí)別
8.兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行式
9.如何根據(jù)員工的發(fā)展階段開展領(lǐng)導(dǎo)
10.案例：彈性領(lǐng)導(dǎo)
11.沙盤推演：第三輪
收尾總結(jié)
1.課程回顧
2.應(yīng)用計(jì)劃
3.課程共識(shí)：行為改變承諾書

團(tuán)隊(duì)打造沙盤的課程