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【課程簡介】
授課對象公司骨干人員

【課程背景】
沒有成功的職業(yè)人，只有時代的職業(yè)人！面對瞬息萬變的市場環(huán)境，加之組織的轉型升級，跟上組織步伐，抓住時代脈絡，是新時代職業(yè)人應有的姿態(tài)，往往存在以下問題：
問題1：缺少全局觀—高度不夠看到的都是問題，格局太小糾結的都是小事
問題2：缺少立場觀—缺少公司立場，容易隨波逐流，人在線，心卻不在線
問題3：缺少執(zhí)行觀—遇事推諉扯皮、借口一大堆，執(zhí)行難，跟不上公司節(jié)奏
問題4：缺少職業(yè)觀—單兵作戰(zhàn)能力強，卻不懂得協(xié)作配合，變成組織“破窗”的人
問題5：缺少進取觀—有躺平狀態(tài)，團隊散漫、士氣低落，很難突破自我瓶頸

【課程收益】
從“改變思維方式、激活事業(yè)熱情、萃取經驗方法、提升職業(yè)素養(yǎng)”四個維度，解決員工的自我負責與自我成長問題，跟上公司節(jié)奏，解決員工立場不堅、動力不足、能力不行的問題。
收益1：統(tǒng)一立場 凝聚人心 建立忠誠 樹立感恩
建立真正為組織操心的職業(yè)人標準，激活團隊熱情，凝聚人心
收益2：改變思維 激活熱情 上下同欲  共赴使命
以動力問題、標準問題和方法問題為根本出發(fā)點，喚醒事業(yè)熱情 

【課程特色】
本課程屬于靳大衛(wèi)老師版權課，積累于銀行、通信、保險、醫(yī)藥、制造、物流、IT、互聯(lián)網等多個行業(yè)經驗萃取而成，經過反復驗證受客戶認可；
本課程內容及延伸內容已進行1000+場內訓課認證，授證學員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項目顧問等，并被帶回企業(yè)進行實踐，被學員認為最落地的職場能力課程
本課程研發(fā)團隊均在員工職業(yè)發(fā)展領域、課程開發(fā)、及人力資源管理領域工作十年以上，涉及新興行業(yè)、大型國企、央企及民企等，有充足的研發(fā)案例支撐。

【授課形式】
不是培訓 是訓練，每個知識點講解完畢，立即復盤+分享
課程設計：四個一結構，“一個知識，一個場景，一個痛點、一個成果” 
確保學員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實效。

課程大綱
第一部分：全局思維·沉穩(wěn)擔當·樹責任
一、全局力的定義
1.不要基于一點去看問題，而是要有全局意識！
2.沒有理性的精神叫幼稚，沒有格局的勇氣叫魯莽。
【典型案例】華為HR的萬文舉報信
【要點解析】
高度不夠看到的都是問題，格局太小糾結的都是小事。
缺少全局力的表現(xiàn)：
打著為公司、客戶著想的旗號，提意見，卻成了組織“破窗”的人
只盯著自己一畝三分地，不愿意部門協(xié)作和配合
只講問題，卻不給方案，成了“問題先生”
【成果輸出】
找到自身不足，從業(yè)余選手轉變成職業(yè)選手，躬身入局跟上組織發(fā)展。
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評
二、全局力的五種表現(xiàn)
1.及時解決
2.躬身入局
3.取大棄小
4.結論至后
5.思維模型（全局）
【職場測評】當責的五大體現(xiàn)——滿分100分
【典型案例】李強總理談躬身入局；稻盛和夫談深入現(xiàn)場；電視劇《理想之城》于和偉老師談讓一部分人滿意；華為輪值CEO徐直軍的全局觀；劉潤老師談“反人性”；俞敏洪老師談職場規(guī)則。
【要點解析】
等待會產生仇恨！永遠站在全局角度，考慮組織得失。
那種只說不做或者只會做表面文章的人，從不貼近事實的人，不能得到提拔和重用。
職業(yè)人并不是一味地讓所有人滿意，而是站在全局角度思考，抓重點，攻難點，出亮點！
職場規(guī)則：多一點職務意見，少一點個人意見；我是誰很重要，我應該是誰更重要。
職場思維模型：事前，討論可行性；事中，捍衛(wèi)權威性。
【成果輸出】
通過全局觀與責任擔當，激活參訓學員：內驅動力與責任意識

第二部分：引爆動力·立場鮮明·促執(zhí)行
三、全局力的基石：“立場”
1.什么是立場？
立場就是統(tǒng)一的價值觀！
【要點解析】
雇傭一個員工，首先雇傭的是價值觀，其次是才華和能力。
立場不分對錯，但分得失
問題本身不是問題，看待問題的方式，才是問題。
歷事者練心：不能只站在自己的角度與立場想問題。
2.什么是立場執(zhí)行力？
理解，迅速執(zhí)行；不理解，在執(zhí)行中迅速理解。
【要點解析】
“立場執(zhí)行” 的操作要點：越位思考+本位執(zhí)行
“立場執(zhí)行”的三種態(tài)度：弱者抱怨，強者改變，智者不言（決策已定）
只有認知的突破，才能帶來真正的成長。
3.缺乏立場的兩大表現(xiàn)
1)能力不足，卻自視甚高
2)缺乏經驗，卻滿懷激情
4.面對職場變化的“三個階段”
1)扭曲現(xiàn)實
2)受困現(xiàn)實
3)超越現(xiàn)實  
【職場測評】當你發(fā)現(xiàn)公司決策確實存在問題，你會怎么做？——選擇題
【典型案例】識圖“立場”；視頻：《理想之城》孫儷談跟上公司節(jié)奏；阿里十八羅漢：彭蕾先相信后看見；字節(jié)跳動張一鳴談認知；小米雷軍談成長。 
【成果輸出】
愿意與公司同站立，敬畏公司決策，建立“理解干，不理解也干，干并快速理解”的驅動力
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評
四、全局力的動作：躬身入局，不做旁觀者
1.組織中有兩類員工“入局者”和“旁觀者”
1)入局者的職場表現(xiàn)；
2)旁觀者的職場表現(xiàn)。
2.識別“旁觀者”的三事兒：
1)完成差事兒；
2)例行公事兒；
3)應付了事兒
3.職業(yè)人要躬身入“四個局”
1)上級的局
2)下級的局
3)同事的局
4)客戶的局
【職場測評】躬身四個局，你可以得多少分？
【典型案例】**談領導上司；姜汝祥博士談向上管理；蔡崇信的成就思維；杰克韋爾奇談晉升的三個動作；張麗俊老師談三種人不能提拔為高管；董宇輝的起心動念利他。 
【要點解析】
輔佐上級的有效痕跡：堵破口，正視聽
專業(yè)能力強≠有效貢獻高，個人業(yè)績好≠成長潛力大
客戶不是用來搞定的，而是用來感動的！
“堵破口” 的底層邏輯：不是告訴領導要做什么，而是告訴領導“你要做什么，我可以幫你做的更完善”
承擔者成長，歷事者練心；所謂能力問題，全都是態(tài)度問題。
【成果輸出】
結合案例與提問互動，促使參訓學員：反思自我與迭代認知
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評

第三部分：改變思維·上下同欲·赴使命
五、職場勝任力的三大要素
1.立場第一 ：統(tǒng)一的價值觀    ——心在線
2.態(tài)度第二 ：做事的激情和熱情——狀態(tài)在線
3.能力第三 ：獨當一面的能力  ——成績在線
【典型案例】
樊登談一個人的發(fā)展；董宇輝談不抱怨；電視劇《向風而行》辭掉職場人品差的員工；
《鎏金歲月》葉謹言處理楊柯。
【要點解析】
雇傭一個員工，首先雇傭的是價值觀，其次是才華和能力
干一行，愛一行，就是方向不變，方法變
殺掉獨狼，即能力很強，立場不堅，不能重用
心不在公司，就一點都不重要
【成果輸出】
提升忠誠與使命感，培育參訓學員：與企業(yè)建立互賴共贏
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評
六、立場文化的三大標準
1.客戶立場 
2.公司立場 
3.做大事的立場 
【典型案例】電視劇《鎏金歲月》葉謹言辭退十年老員工；電視劇《理想之城》；
任正非談干部作風；曾國藩談識人用人
【要點解析】
凡事違背公司的事不干，話不說
放下對錯，才知道最終答案
職場除了對錯，還有利弊得失
【成果輸出】
大大減少背后抱怨，做職場成年人：當責，正直，真誠，果敢
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評
七、“人才四象限”在組織中的運用
1.人裁（裁掉）
2.人才（培養(yǎng)）
3.人豺（利用）
4.人財（重用）
【職場測評】你在哪個象限
【成果輸出】
知人者智，自知者明，清楚自己的位置，并主動向上成長
八、職場幸福密碼：“心腹論”
1.什么是組織的心腹？
把心交給公司，把命交給企業(yè)，把文化融入血液，為公司操心的人
2.心腹班底的三個有效痕跡：
1)擇一事，終一生 
2)耐磨，又耐腐
3)不要“錯把平臺” 當能力
3.心腹班底的畫像：
在戰(zhàn)爭中給予希望的人，
在黑暗中舉火把的人，
為企業(yè)守魂的人。
【職場測評】當你迷茫時，就回到原點。
【典型案例】IBM談用人之道；視頻：郭德綱談岳云鵬
【要點解析】
有的人在山頂站久了，總會產生錯覺，總感覺山頂的高度，就是自己的高度
不要把自己看得太重要，沒有你，平臺一樣可以運轉
當你迷茫時，就回到“原點”
【成果輸出】
提升歸屬感與幸福感，感召參訓學員：常懷感恩之心做職場幸福人
【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點復盤+學員分享+老師點評
【課程復盤】 
1. 重點知識回顧
2. 有問必答
①針對學員提出的管理疑點、難點進行一對一輔導②解析管理實戰(zhàn)案例
特別說明：此課綱設計為版權課-通用版本，會根據客戶目標略有調整。