TTT系列-卓越培訓師系統(tǒng)化訓練
發(fā)布時間:2021-11-17 13:49:10
講師:莊老師 瀏覽次數(shù):2928
課程描述INTRODUCTION
卓越培訓師系統(tǒng)化訓練
· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 高層管理者· 中層領導



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越培訓師系統(tǒng)化訓練
課程價值:
越來越多的企業(yè)成立了內(nèi)訓師團隊,他們的課程開發(fā)及授課技能亟需提高。另外,各級管理者針對自己的下屬團隊承擔著“傳道授業(yè)解惑”的角色,他們也需要提升培訓技能。該課程可幫助學員:
1、從需求出發(fā),根據(jù)自己的工作經(jīng)驗開發(fā)相應的課程內(nèi)容
2、設定可檢驗的培訓目標,搭建清晰、邏輯化的課程框架
3、融入多種教學手法,能夠達意、生動地傳達內(nèi)容,即使是技術性、專業(yè)性強的課題亦能做到深入淺出
4、有技巧地進行現(xiàn)場呈現(xiàn),吸引學員注意力
5、在公司內(nèi)創(chuàng)造優(yōu)秀實踐分享、互相學習的文化
課程特色:
課前進行調(diào)研或訪談,與客戶實際情況相連接。課程結構清晰,一目了然
課程結合心法與技法,第一天側重課程內(nèi)容以及教學手法的整體設計,第二天側重課件開發(fā)及課堂呈現(xiàn),讓學員在學習過程中即有成果輸出
最后環(huán)節(jié)安排學員代表進行授課實操,及時給予反饋和點評
課堂互動與演練充足,教學手法多樣,有講解、問答、視聽、小組討論、示范、翻轉課堂、體驗活動、角色扮演、運用練習等
參訓對象:
培訓師團隊,管理團隊
課程大綱:
課程導入
-快速激發(fā)學員動力,切入課題情境
-情境化開場進行破冰
-課程框架及單元介紹
單元一 培訓原則
-基于“翻轉課堂”形式學習培訓三原則
-通過授課活動方式體驗培訓三原則
-進行材料閱讀及小組討論方式理解“以學員為中心”、“順應成人特點”、“兼顧理性感性”三原則
-進行迷你授課深度體驗培訓三原則
單元二 A:需求分析
-進行需求訪談及*實踐萃取
-利益相關者界定
-需求訪談示范及練習 ~工作任務及場景界定 ~工作痛點確定
-*實踐萃取 ~運用STEM方式進行萃取
單元三 D:整體設計
-設定課程目標、搭建課程框架及設計多種教學手法
-課程目標設定
-課程框架搭建 ~流程型、空間型、要素型
-三步教學邏輯
-教學手法設計 ~三種基本教學手法:出題法、講授法、問答法 ~體驗式活動相關設計
單元四 D:課件開發(fā)
-運用 “文本圖示化”等原則開發(fā)課件
-教學進程規(guī)劃
-學員手冊制作
-PPT呈現(xiàn)
-課件開發(fā)實操
單元五 I:課程實施
-結合3V呈現(xiàn)演繹課程
-呈現(xiàn)演繹-3V信息傳遞 ~Verbal 語句措辭 ~Vocal 語音語調(diào) ~Visual 身體語言及視覺輔助
-應對現(xiàn)場提問的PAUSE模型
-自我情緒管理
-學員代表現(xiàn)場授課
-即時反饋及點評
單元六 E:課程評估
-找出具體評估方法
-為什么需要課程評估
-評估的標準以及具體方法
單元七 學習總結及行動計劃
-進行學習總結及制定行動計劃
-答疑解惑
-學習總結分享
-未來行動計劃制定
講師介紹:莊老師
專業(yè)資格:
企業(yè)教練及促動
-教練型領導實戰(zhàn)專家、《*》認證講師
-埃里克森國際教練學院認證教練,師從創(chuàng)始人、國際*教練Marilyn Atkinson
-*TCI團隊教練,師從創(chuàng)始人、國際大師級團隊教練Phillip Sandahl
-北歐GRAPE促動師,師從創(chuàng)始人、企業(yè)實戰(zhàn)派促動師Pepe Nummi
領導力及其它
-*肯 布蘭佳《情境領導》認證講師
-*NASA《*領導力》認證講師
-《關鍵時刻》經(jīng)典客戶服務認證講師
工作經(jīng)歷:
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷,擁有多年領導及培訓師經(jīng)驗,曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。熟悉制造業(yè)流程,親歷過黑帶、6S、文化建設等項目。
近年來擔任職業(yè)培訓師,除以下主打課程外,還基于客戶需求講授《*領導力》、《跨部門溝通與協(xié)作》等課程,具有量身定做之研發(fā)能力。
除授課外,亦主導線上、線下混合學習方式,如1:1電話教練、翻轉課堂、在線實踐輔導、微課分享、線下跟進工作坊等。
卓越培訓師系統(tǒng)化訓練
轉載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/260207.html