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有效培訓(xùn)方法課程

【培訓(xùn)背景】：
開展培訓(xùn)時，有不少培訓(xùn)師往往不善于靈活處理一些培訓(xùn)活動中可能出現(xiàn)的情形：緊張、忘詞兒、講錯話、缺乏感染力、課堂氣氛沉悶、教學(xué)秩序混亂、教學(xué)設(shè)備出故障、學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)員故意找茬刁難、對學(xué)員的問題不會解答……。凡此種種，均造成培訓(xùn)效果大打折扣，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重后果。
此外，很多培訓(xùn)師培訓(xùn)時就只有三板斧，只會三兩招：喋喋不休的講授、穿插一些故事、氣氛沉悶了再組織玩玩游戲。這樣的培訓(xùn)很可能與課程內(nèi)容、學(xué)員特點、學(xué)習(xí)心理不匹配，導(dǎo)致學(xué)員沒有興趣、難以集中注意力，甚至使人乏味、厭煩，從而無法達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，造成不好的培訓(xùn)效果。
其實，現(xiàn)實中可以用來培訓(xùn)的方法和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。豐富而適用的培訓(xùn)方法和教學(xué)手段是開啟成功培訓(xùn)大門的鑰匙，是實現(xiàn)既定培訓(xùn)目標(biāo)的途徑，是獲得滿意培訓(xùn)效果的必然。

【培訓(xùn)對象】：
內(nèi)部培訓(xùn)講師。

【培訓(xùn)目的】：
通過生動活潑、互動性強(qiáng)的形式和專業(yè)實用、針對性強(qiáng)的內(nèi)容，提高學(xué)員的課堂駕馭能力與授課呈現(xiàn)技巧，促使學(xué)員成為善于根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點，順利開展培訓(xùn)教學(xué)，有效促進(jìn)培訓(xùn)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀培訓(xùn)講師。

【培訓(xùn)目標(biāo)】：
掌握運用豐富的手段進(jìn)行課堂呈現(xiàn)
掌握運用有效的方法進(jìn)行課程演繹

【培訓(xùn)宗旨】：
道術(shù)雙修：既讓學(xué)員接受先進(jìn)理念，又讓學(xué)員收獲有效方法；
魚漁兼授：既讓學(xué)員知道該做什么，更讓學(xué)員知道該怎么做；
神形俱備：既從內(nèi)容上讓學(xué)員要學(xué)，又從形式上讓學(xué)員愛學(xué)。

【培訓(xùn)特點】：
聽得懂、學(xué)得會、記得住、用得上；聽有趣、思有道、習(xí)有術(shù)、用有效。

【培訓(xùn)形式】：
講授法、視聽法、演示法、提問法、教練法、案例法、點評法、游戲法、模擬法、扮演法、測試法。（根據(jù)不同內(nèi)容穿插進(jìn)行，綜合運用）。

【培訓(xùn)設(shè)施】：
手提電腦（講師自備）、投影儀（用于播放幻燈片）、音響（用于電腦擴(kuò)音）、胸麥（講師用）、無線麥（學(xué)員用）、獎品（用于參與激勵）、白板或黑板和水筆或粉筆（用于教學(xué)輔助）。

【培訓(xùn)內(nèi)容】：
1、打造1種心理素質(zhì)
克服“講臺恐懼癥”

2、掌握2種演講語言
悅耳的有聲語言
動人的無聲語言

3、追求3種至美境界
意美以感心
音美以感耳
形美以感目

4、化解4種課堂意外
來自自身的出錯和忘詞
來自學(xué)員的刁難和難題
時間導(dǎo)致的拖堂和早產(chǎn)
環(huán)境導(dǎo)致的嘈雜和故障

5、進(jìn)行5種表達(dá)訓(xùn)練
反應(yīng)訓(xùn)練
邏輯訓(xùn)練
即興訓(xùn)練
發(fā)聲訓(xùn)練
朗讀訓(xùn)練

6、實施6種控場方法
腦控
手控
腿控
眼控
口控
聲控

7、遵循7種培訓(xùn)步驟
課前結(jié)交好關(guān)系
灑脫上臺定乾坤
語不驚人死不休
熱身游戲破堅冰
學(xué)習(xí)小組巧妙建
引人入勝專注學(xué)
余音繞梁回味中

8、具備8種互動技巧
競賽
提問
贊揚
掌聲
抓鬮
引言
朗讀
點名

9、運用9種教學(xué)手段
測試：培訓(xùn)師的“試金石”
視頻：培訓(xùn)師的“吸鐵石”
案例：培訓(xùn)師的“多棱鏡”
故事：培訓(xùn)師的“催化劑”
討論：培訓(xùn)師的“群言堂”
示范：培訓(xùn)師的“參照物”
模擬：培訓(xùn)師的“固化劑”
扮演：培訓(xùn)師的“助推器”
點評：培訓(xùn)師的“金手指”

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