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?狼性領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程大綱
前期調(diào)研：另附
本課程設(shè)計(jì)思路：站在管理者的角度賦予狼性團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)有的使命與定位，情景模擬管理者技能，再挖掘其實(shí)際工作中真實(shí)遇到的案例，進(jìn)行小組討論，角色扮演等形式，展開(kāi)情景式學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)打造*的狼性團(tuán)隊(duì)管理者
本課程從“狼性管理者七大能量”、“管理者的管理技能提升”兩個(gè)模塊，結(jié)合“情景互動(dòng)式”教學(xué)，設(shè)計(jì)一場(chǎng)有熱度、有深度、有寬度的管理競(jìng)技類(lèi)培訓(xùn)。
部分國(guó)企管理者“通病”：
1. 作為管理者，我的動(dòng)機(jī)何在？是為了管住下屬？還是在幫助下屬提供平臺(tái)？
2. 出現(xiàn)任何問(wèn)題，都是下屬的問(wèn)題。認(rèn)為自己做的不錯(cuò)了，幾乎沒(méi)有過(guò)反思。
3. “我已經(jīng)給他說(shuō)了”而下屬不做，不能怪我吧，然而問(wèn)題始終沒(méi)有人去解決；
4. “這個(gè)不是我負(fù)責(zé)”“這個(gè)不歸我管”“不知道”“差不多就可以了”這類(lèi)在優(yōu)秀的企業(yè)里很難聽(tīng)到的“踢球思維”而在團(tuán)隊(duì)中持續(xù)出現(xiàn)；
5. 缺乏責(zé)任感，到底這“皮球”是誰(shuí)的？該有誰(shuí)來(lái)管理？
6. 在之前崗位都是尖子、技能好手提拔做管理人員，但很難坐穩(wěn)管理者位置。甚至于難培養(yǎng)復(fù)制出優(yōu)秀的人才。最后得出結(jié)論，現(xiàn)在的“90后”，不像我們當(dāng)年。。。
7. 管理者本身有一定的執(zhí)行力，但很難傳遞給他人。使團(tuán)隊(duì)原地踏步，停滯不前；
8. 不知道怎么樣進(jìn)行向上溝通、向下溝通、平行溝通；

課程收獲：
1. 管理者角色認(rèn)知與定位，從精英到經(jīng)營(yíng)的思路轉(zhuǎn)變；
2. 正確理解管理者應(yīng)樹(shù)立的正確的價(jià)值觀與使命；
3. 正確理解管理者的管理智慧；
4. 正確理解管理者不應(yīng)對(duì)員工的情感負(fù)責(zé)，而應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)員工的收入負(fù)責(zé)；
5. 掌握管理者應(yīng)具備的智慧：自律、狼性、不抱怨、感恩、忠誠(chéng)；
6. 掌握管理者應(yīng)具備的系統(tǒng)思考能力；
7. 掌握管理者的團(tuán)隊(duì)管理能力和指揮授權(quán)能力；
8. 掌握優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的管理溝通藝術(shù)。
9. 掌握培養(yǎng)“從士兵到將軍的十個(gè)步驟”
10. 掌握因人而異的管理技巧。

課前準(zhǔn)備：
1、 音響設(shè)備（含麥克風(fēng)、音頻線(xiàn)用于播放授課中的視頻）
2、 投影與幕布（含投影鏈接電腦連接線(xiàn)）
3、 演講臺(tái)或課桌放置于講師前方；
4、 電源接線(xiàn)板置于講臺(tái)下，用于連接老師電腦電源。
5、 大白紙共計(jì)10張，紙膠貼或透明膠（方便撕的）每組一份；
6、 白板筆每組2只（紅色一支、黑色一只）；
7、 白板、白板筆（紅色1支＋黑色2支）、白板擦或大白紙書(shū)寫(xiě)也可以；
8、 學(xué)員做筆記物料；
9、 準(zhǔn)備A4紙若干（學(xué)員人數(shù)的三倍），授課前不用發(fā)給學(xué)員；
10、 課桌島嶼（魚(yú)骨）式擺放，公司可視情況分組，也可以由培訓(xùn)師來(lái)之后分；
11、 講臺(tái)旁準(zhǔn)備一張椅子或凳子；
12、 紙巾一盒（放置在講臺(tái)上）

培訓(xùn)對(duì)象：
中、基層管理人員

授課形式：
20%理論體系
20%本公司案例分析
60%以上針對(duì)于本公司案例，進(jìn)行情景演繹形式（其中角色扮演 小組討論占比30%）

課程大綱：
第一講：狼性管理者七大能量
章節(jié)要點(diǎn)：擺正位置，不要推責(zé)任，端正管理者應(yīng)有的態(tài)度
一、 管理者常見(jiàn)的困惑解析；
二、 狼性管理者角色定位
三、 狼性管理者如何“降服”下屬之七大能量；
堅(jiān)定的立場(chǎng)
遠(yuǎn)大的抱負(fù)
銳意進(jìn)取的格局
強(qiáng)大的氣場(chǎng)
做好知人善用的管理者
高品質(zhì)意識(shí)
以成果為導(dǎo)向（重點(diǎn)）
1、 結(jié)果不等于成果
2、 苦勞不等于功勞
3、 智慧碰撞：使我痛苦者、必使我強(qiáng)大
4、 智慧碰撞：“能者多勞”在職場(chǎng)上是個(gè)“坑”嗎？

第二講：管理者的管理技能提升
章節(jié)要點(diǎn)：作為管理者，管理技巧提升
1. 角色定位與事業(yè)（薪水）
2. 系統(tǒng)思考能力
作為管理者應(yīng)具備的全面系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)思考的三個(gè)方面
系統(tǒng)復(fù)制的七步法
獲得結(jié)果的九個(gè)思考
3. 管理者團(tuán)隊(duì)管理與指揮授權(quán)
團(tuán)隊(duì)成員的五種類(lèi)型
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征
公司垂直指揮系統(tǒng)的三大原則
服從原則
一個(gè)上級(jí)原則
逐級(jí)原則
管理者的計(jì)劃與命令
4. 管理者的溝通藝術(shù)
1) 管理的原理
管理溝通的目的與原則
管理溝通的重要性
溝通的原理圖與責(zé)任
管理中的溝通術(shù)三要素的應(yīng)用
2) 管理中的溝通技巧
引導(dǎo)藝術(shù)
聆聽(tīng)技巧
贊美技巧
肯定認(rèn)同技巧
情商藝術(shù)
3) 管理溝通在職場(chǎng)中的應(yīng)用
向上溝通
向下溝通
平行溝通
l 互動(dòng)：核心話(huà)術(shù)總結(jié)
4) 猴子管理法
從士兵到將軍十個(gè)步驟
做將軍的八個(gè)步驟

?狼性領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)