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培訓與開發(fā)課程設計

【課程背景】
想象一下，你走進一個教室，或者打開一個在線課程，你希望得到什么？是那些干巴巴、讓人昏昏欲睡的理論嗎？還是那些能讓你眼前一亮、心里一動的真知灼見？我們都需要后者，不是嗎？
但是，創(chuàng)造出這樣的課程并不容易。它需要的不僅僅是知識，還需要技巧——如何吸引聽眾的注意力，如何讓復雜的理論變得簡單易懂，如何讓學習變得有趣。這就是課程設計與開發(fā)的魅力所在。
這個課程，就是教你如何成為一名大廚，如何把你的知識烹飪成一道道色香味俱全的大餐。它不是教你怎么把食材堆砌在一起，而是教你怎么讓這些食材變成一道讓人難忘的佳肴。
所以，如果你也想讓你的課程變得生動、有趣、有料，讓學習者不僅僅是聽眾，更是參與者，那就讓我們一起來探索課程設計與開發(fā)的奧秘吧。在這里，你會發(fā)現(xiàn)，一個好的課程，就像是一道好菜，能夠滋養(yǎng)人的身心，讓人回味無窮。

【課程收益】
掌握如何設計吸引人的課程內容，提高學員的參與度和學習效果。
學習如何根據(jù)目標受眾的需求定制課程，確保內容的專業(yè)性和實用性。
了解并應用多樣化的教學方法，以適應不同學習風格，提高教學的靈活性。
學會使用多媒體和互動技術，使課程更加生動有趣，增強學員的學習體驗。

【課程對象】內訓師

【課程大綱】
第一部分：概念篇
一、引入
１、于千人之中，做一名好匠人
２、為什么要做一名好匠人的理由
３、如何進行課程開發(fā)
二、概念介紹
１、理解你所從事的崗位
２、課程開發(fā)是一個過程
３、課程開發(fā)的ＡＤＤＩＥ模型

第二部分：技巧篇
第一篇： 了解真實的培訓需求
一、四類人員的需求分析（講解提問）
１、案例：Ｐl(wèi)aypump項目的失敗理由是什么？
２、為什么要做需求分析
３、需求分析的目的
二、挖掘需求需求的方法（案例分析、現(xiàn)場演練、提問）
１、需求分析的四類人群：高管、培訓組織者、學員、學員領導
２、四類人群的關注重點與分析
案例：《陽光心態(tài)》針對不同學員的感受
３、培訓需求的三層次分析
案例：總是出錯的小王
４、挖掘需求的方法
先處理態(tài)度問題
再處理技術問題
５、挖掘需求分析四種方法及特點

第二篇：撰寫培訓課程大綱（現(xiàn)場演練、講解、案例、作業(yè)練習、示范教學）
一、將課程需求轉化為教學目標
１、正確書寫教學目標的意義
２、布魯姆的五種學習結果的分類
３、書寫教學目標的ＡＣＢＤ法則練習
二、根據(jù)課程目標制定教學單元
１、恰當準確的課程命名
２、課程命名的五種方法
３、６種常用的課程邏輯結構
三、根據(jù)教學單元設計教學活動
１、常見的１０種教學方法及特點
２、針對布魯姆的學習結果分類的教學方法應用
３、九步教學設計流程
四、根據(jù)要求撰寫四級目錄大綱
 1、課程大綱包含的要素
２、四級大綱目錄
３、課程大綱的五線譜
４、課程大綱的常見形式
樣例示范、每環(huán)節(jié)練習

第三篇：課程教材開發(fā)設計（現(xiàn)場演練、觀摩經(jīng)典的課程開發(fā)作品、講解、優(yōu)秀的ＰＰＴ展示）
一、開發(fā)形象化的教學課件
１、課程教材ＰＰＴ的開發(fā)
２、ＰＰＴ設計的基本要求
３、圖片的使用
４、視頻的有效剪輯與應用（視聽素材分類、視聽素材選取要求以及剪輯要點）
二、編寫指導性的講師手冊
１、講師手冊的構成要素
２、講師手冊的具體內容構成
三、制作實用性的學員手冊
１、學員手冊的特點
２、學員手冊的內容及樣例展示

第四篇：課程實施與評價（工具介紹及推薦、學員自我回顧與反思）
一、課程實施注意事項
 1、案例：杰克做錯了什么？
２、課程開發(fā)設計流程與周期
３、課程開發(fā)過程中的注意事項
二、評價的類型與流程
１、課程的形成性與總結性評價
２、課程內部評審的主要流程與關鍵要點
３、試講前講師的準備
４、試講效果評估分析
５、課程評價的形式

培訓與開發(fā)課程設計