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HR數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)

【課程介紹】
人力資源作為企業(yè)最重要、最有價(jià)值的管理部門，是公司CEO的戰(zhàn)略伙伴和核心決策層的智庫。作為一名人力資源管理者，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的人力資源管理系統(tǒng)，有效進(jìn)行人才甄選與評價(jià)，達(dá)到“人崗匹配”、“人與文化匹配”以及“人與組織匹配”，*限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。
如何做到“慧眼識人”，找到準(zhǔn)確的甄選工具，選拔適合自己團(tuán)隊(duì)的員工？
如何做到“精準(zhǔn)評人”，用高效的人才評價(jià)方法，進(jìn)行科學(xué)的人才評價(jià)？
如何做到“科學(xué)研析”，打造HR數(shù)據(jù)管理時(shí)代新價(jià)值？
本次課程將采用自己研發(fā)的“人力資源崗位素質(zhì)測評+技能知識演練+團(tuán)隊(duì)拓展”的“測、行、拓”三位一體授課模式幫助HR更加高效、準(zhǔn)確地提升員工甄選、人才評價(jià)和統(tǒng)計(jì)分析的效能。。

【教學(xué)方式】
軟件測試+技能演練+案例分享+團(tuán)隊(duì)拓展

【課程特色】
1.系統(tǒng)性：系統(tǒng)看待本部門的人力資源問題，避免點(diǎn)狀思維帶來的弊端
2.低入手：從流程、方法和工具開始，從每一句話該怎么說開始教會您
3.案例：把復(fù)雜的道理通過簡單的邏輯和案例進(jìn)行呈現(xiàn)
4.拿來即用：所有的方法都是講師在實(shí)踐中獲取及驗(yàn)證，可以拿來即用
5.創(chuàng)新性：首創(chuàng)“行、測、拓”三位一體的授課模式

【適合學(xué)員】
HR及中高層管理人員
         
【課程大綱】
引導(dǎo)案例：什么是企業(yè)真正的護(hù)城河？
只有“將”來，才有“將來”
引導(dǎo)案例：用數(shù)據(jù)管理的思維看HR

一．調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析概述
（一）調(diào)查
（二）統(tǒng)計(jì)
（三）分析

二．調(diào)查的設(shè)計(jì)
（一）調(diào)查目的
（二）分析單位
（三）時(shí)間維度
（四）具體方案
（五）有效性分析
案例分析：薪酬調(diào)研的設(shè)計(jì)與報(bào)告的撰寫
講師贈送工具模板：2023年薪酬白皮書

三．調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
（一） 問卷設(shè)計(jì)的原則
（二） 問卷設(shè)計(jì)的步驟
（三） 問題的形式：填空式、選擇式、表格式、開放式
（四） 答案的設(shè)計(jì)
（五） 問卷設(shè)計(jì)中的常見錯(cuò)誤

四．人力資源數(shù)據(jù)管理思維下的降本增效統(tǒng)計(jì)分析
（一）人力資源統(tǒng)計(jì)分析下降本增效的常見誤區(qū)
1.只關(guān)注裁員
2.只想到降薪
3.調(diào)整社保繳納基數(shù)
4.只關(guān)注顯性成本，不關(guān)注隱性成本
5.只關(guān)注短期降本，不關(guān)注長期成本的真正增減
案例分析：M公司裁員后的降本增效分析
（二）人力資源統(tǒng)計(jì)分析下降本增效的正確理念
1.如何正確看待人力資本超標(biāo)
案例分析：華為與中興的人均成本分析--黃金不等式
2.人力降本是長期性工作：每年滾動(dòng)人力降本目標(biāo)，倒逼改革
3.追求人力資源的費(fèi)效比：人力費(fèi)用結(jié)構(gòu)分析；吸引、賦能、激勵(lì)、留存
4.用最少人做最有效的事：先做事的區(qū)分，先精事后減人
（三）人力資源統(tǒng)計(jì)分析下降本增效的底層設(shè)計(jì)邏輯
1.降本增效的結(jié)果=顯性收益+隱性收益-顯性成本-隱性成本
2.效能檢驗(yàn)不等式
（1） 效能不等式一：
人員增長率＜銷售額增長率
（2）效能不等式二：
人均人工成本增長率＜人均營收增長率
（3）效能不等式三：
銷售收入市場定位＞薪酬水平市場定位

HR數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)