課程描述INTRODUCTION
引導式培訓師課
培訓講師：卓江濤
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
引導式培訓師課
課程背景：
相對于身價不菲的職業(yè)培訓師，真正能有效的幫助企業(yè)解決問題和創(chuàng)造價值的是來自于一線業(yè)務實踐的內(nèi)訓師，因此，企業(yè)內(nèi)訓師的培養(yǎng)是企業(yè)培訓體系建設的重中之重。
“編的巧妙，導的精彩，演的漂亮，促進績效”，按照好課程這四大要素的要求，一名優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓師需要具備三大核心能力：“編”、“導”、“演”。根據(jù)級別、資質(zhì)、能力的不同，對企業(yè)內(nèi)訓師三大核心能力培養(yǎng)的側重點也應有所不同：
對于高級培訓師來說，重在“編的巧妙”。不僅要會開發(fā)課程，能講好課，還要能夠上升到元認知的高度，深入研究成人學習規(guī)律，熟悉各種教育教學理論，掌握最科學的教學指導思想和交互式培訓、行動學習、引導技術等各種先進的培訓技術，做到“以學員為中心，以績效為基礎”，真正從企業(yè)戰(zhàn)略的角度，引領企業(yè)知識的發(fā)展、萃取、沉淀和企業(yè)文化的傳播，為企業(yè)績效的穩(wěn)步提升保駕護航。
本課程方案，就是針對企業(yè)已經(jīng)有著豐富授課經(jīng)驗的資深內(nèi)訓師，通過成人特點、指導思想、風格修煉、主題設計、結構設計、內(nèi)容設計、教學模式、教學活動、培訓技術、科學評估十個方面的訓練，能夠樹立科學的教學理念，掌握建構主義的核心思想，了解行動學習、引導技術、交互式培訓等各種現(xiàn)行先進培訓技術的精髓，快速從“以老師”為中心的傳統(tǒng)培訓師轉(zhuǎn)型為“以學員為中心”的引導式培訓師。
課程目標：
1、能夠樹立科學的教學理念，深刻把握成人學習的規(guī)律；
2、能夠掌握建構主義核心思想，理解“以學員為中心，以績效為基礎”教學宗旨；
3、能夠以引導思維，靈活運用課程開發(fā)的經(jīng)典模型設計開發(fā)課程；
4、能夠了解各種教學設計流派，掌握各種經(jīng)典教學模式的精髓；
5、能夠與時俱進，了解并運用現(xiàn)行各種先進培訓技術的精髓；
6、能夠掌握教學活動設計的要旨和方法，讓建構主義引導思維落到實處；
7、實現(xiàn)從傳統(tǒng)培訓師向引導式培訓師的轉(zhuǎn)型，讓培訓更輕松，更高效。
授課方式：
講授+測試+研討+訓練
課程大綱：
開場：團隊組建。組建學習任務小組，明確學習規(guī)則。
第一項修煉：掌握成人學習規(guī)律
1、受歡迎的課程VS不受歡迎的課程
2、成人學習的兩個心頻
3、成人學習四大關鍵原則
4、成人學習動機分析：三個基本原則、五種抑制動機的行為、十個激發(fā)動機的方法
5、成人記憶七原則
第二項修煉：理念先行，掌握正確的教學指導思想
1、關于學習的兩種形式
2、引導式培訓的含義
3、三大教學指導思想
4、建構主義核心理念：1個目標、2個關鍵、3個轉(zhuǎn)變、4個要素、5個原則
5、教學設計的四大經(jīng)典流派：迪克·凱瑞模型、凱勒ARCS動機模型、梅瑞爾首要教學原理、A*E課程開發(fā)模型
第三項修煉：培訓師風格識別及自我修煉
1、培訓師四大風格
2、培訓師風格測試
3、不同風格優(yōu)劣勢及自我修煉
第四項修煉：問題診斷，明確目標定主題
1、兩個問題診斷模型：HPT員工績效模型、三維診斷模型
2、設定課程目標的思路
3、表現(xiàn)性課程目標的設置
4、課程名稱設定的方法、技巧
第五項修煉：結構化課程設計實操
1、課程結構設計的原理
2、金字塔結構設計的流程
3、金字塔結構設計的四大核心原則
4、課程結構設計的步驟
5、課程結構設計訓練及展示
6、課程結構設計的優(yōu)化策略
第六項修煉：精彩課程內(nèi)容設計實操
1、設計開場的作用及原則
2、開場設計訓練及展示
3、結尾設計的原則和作用
4、結尾設計訓練及展示
5、案例選取及加工的思路、原則
6、SCORE案例采集法演練
第七項修煉：教學模式的選擇與運用
1、選擇培訓模式的原則
2、建構主義教學五大教學模式：
（1）直導教學模式
（2）討論教學模式
（3）體驗教學模式
（4）問題教學模式
（5）情境教學模式
3、以老師為中心的AGC教學模式
4、以學員為中心的SSCE教學模式
第八項修煉：教學活動設計的方法和技巧
1、教學活動開發(fā)的原則
2、教學活動的類型
3、教學活動設計的要領
4、教學活動情境設計的要素
5、學習任務小組組建的原則
6、學習任務小組的類型
第九項修煉：現(xiàn)行先進培訓技術的應用
1、行動學習在培訓中的應用：團隊共創(chuàng)、群策群力、*、欣賞式探詢、開放空間、魚缸會議、ORID......
2、翻轉(zhuǎn)課堂和先行組織者教學策略
3、交互式培訓項目設計的五步模型
第十項修煉：科學評估的藝術
1、培訓評估兩大誤區(qū)
2、培訓評估的三大類型
3、正確看待*四級評估
4、三階五級評估模型
結業(yè)考核：每位學員10分鐘結構化的說課展示
引導式培訓師課
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/242852.html
已開課時間Have start time
- 卓江濤