課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)落實(shí)課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)落實(shí)課程
課程大綱
一、 培訓(xùn)之殤
1) 被誤導(dǎo)了十年的培訓(xùn)
* 99%的培訓(xùn)其實(shí)不是培訓(xùn)(個(gè)人學(xué)習(xí)與企業(yè)培訓(xùn)的不同)
* 90%的培訓(xùn)可以立竿見(jiàn)影(培訓(xùn)經(jīng)理與業(yè)務(wù)經(jīng)理的愛(ài)恨情仇)
* *三級(jí)、四級(jí)評(píng)估沒(méi)有辦法做(你不會(huì)吧?)
* 培訓(xùn)管理工作的五個(gè)層級(jí)(培訓(xùn)有著你意想不到的前途)
* 現(xiàn)場(chǎng)分析:現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員所在企業(yè)培訓(xùn)有效性問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)分析
2) 三大漏洞導(dǎo)致培訓(xùn)教學(xué)與商業(yè)結(jié)果的兩張皮
* 訓(xùn)前需求分析的漏洞(培訓(xùn)終點(diǎn)的缺失)
◆ 調(diào)研問(wèn)卷問(wèn)不出真實(shí)培訓(xùn)需求
◆ 培訓(xùn)靜態(tài)需求分析工具(ASK技知腦圖法)
◆ 培訓(xùn)動(dòng)態(tài)需求分析工具(簡(jiǎn)易差距分析表)
◆ 問(wèn)題導(dǎo)向需求分析工具(PCTS分析法、問(wèn)題導(dǎo)向三級(jí)訪談法)
* 訓(xùn)中教學(xué)內(nèi)容的漏洞(技能訓(xùn)練的缺失)
◆ 互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)該怎樣互動(dòng)(你的培訓(xùn)課上有多少是訓(xùn)練?)
◆ 教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練模式(SDTA互動(dòng)設(shè)計(jì)法、17種培訓(xùn)內(nèi)容訓(xùn)練方式)
* 訓(xùn)后落地考核的漏洞(評(píng)估手段的缺失)
◆ 培訓(xùn)落地,誰(shuí)查誰(shuí)?(這個(gè)搞不清楚,一切就白查了)
◆ 培訓(xùn)有效性評(píng)估的三度體系(培訓(xùn)有效性評(píng)估三段法)
◆ 行為改變的評(píng)估方式(自證式與自愈式)
* 現(xiàn)場(chǎng)分析:現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員所在企業(yè)培訓(xùn)管理三大漏洞的現(xiàn)場(chǎng)分析
3) 舊的不去新的不來(lái)
* 互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)模式(昨日黃花與老驥伏櫪)
◆ 00年代培訓(xùn)形式的變遷過(guò)程
◆ 10年代培訓(xùn)形式的外部環(huán)境與新的變化
* 培訓(xùn)行業(yè)未來(lái)十年的發(fā)展趨勢(shì)(項(xiàng)目化與碎片化)
◆ 簡(jiǎn)單事件復(fù)雜化:培訓(xùn)項(xiàng)目化的基礎(chǔ)、要求、條件
◆ 復(fù)雜事件簡(jiǎn)單化:培訓(xùn)碎片化的基礎(chǔ)、要求、條件
* 培訓(xùn)概念的顛覆與更新(過(guò)去兩年是培訓(xùn)手段的井噴之年)
◆ 行動(dòng)學(xué)習(xí)
◆ 翻轉(zhuǎn)課堂
◆ 微學(xué)習(xí)與微課程
◆ 云學(xué)習(xí)
◆ 互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)
二、 培訓(xùn)開(kāi)啟結(jié)果之門(mén)
1) 三級(jí)(個(gè)人行為改善)評(píng)估的方法
* 前提(教學(xué)內(nèi)容SOP化)
* 手段(自愈與自證)
2) 四級(jí)(組織績(jī)效改善)評(píng)估的方法
* 行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念
* 行動(dòng)學(xué)習(xí)的操盤(pán)全解
* 結(jié)果導(dǎo)向(商業(yè)結(jié)果不證自來(lái))
3) 精彩案例深度解析
* 某集團(tuán)公司學(xué)習(xí)落地項(xiàng)目(400余個(gè)行為評(píng)估點(diǎn))
* 某集團(tuán)公司降本增效行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目(2066萬(wàn)元)
* 某集團(tuán)公司大學(xué)生“翼計(jì)劃”培養(yǎng)項(xiàng)目(三階段三年)
三、 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
1) 行動(dòng)學(xué)習(xí)工具:深度匯談、思維導(dǎo)圖、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、利益矩陣等工具
2) 參加人員:所有參訓(xùn)學(xué)員
3) 研討課題:培訓(xùn)有效性前提下的培訓(xùn)模式與方法創(chuàng)新
結(jié)論產(chǎn)出:新形勢(shì)下企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的提案(供參訓(xùn)學(xué)員帶回所屬企業(yè)執(zhí)行之用)
培訓(xùn)落實(shí)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/11979.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《年度復(fù)盤(pán) 突破瓶頸》 駱?lè)?/span>
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《變經(jīng)驗(yàn)為生產(chǎn)力》 培訓(xùn)管 吳昊(
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩