課程描述INTRODUCTION
TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)
課程背景:
TTT是世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程,企業(yè)管理需要培訓(xùn),培訓(xùn)需要強(qiáng)有力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),因?yàn)門TT培訓(xùn)意義重大,有利于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的帶動(dòng)和見(jiàn)效,但是企業(yè)內(nèi)部員工即使有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),也有授課經(jīng)歷,但不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程,為解決這一現(xiàn)象,TTT技能培訓(xùn)變得尤為重要,本課程將圍繞培訓(xùn)師的“編、導(dǎo)、演“三大技能和培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)和技能開(kāi)發(fā),共萃取和提煉出常規(guī)修煉技能,較為全面的提升當(dāng)下培訓(xùn)師的授課綜合能力。
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)歷程中,通常會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題:
1. 臺(tái)下準(zhǔn)備充分,臺(tái)上語(yǔ)無(wú)倫次
2. 打不開(kāi)內(nèi)心世界放不開(kāi)自己,上臺(tái)怯場(chǎng)、上臺(tái)恐懼
3. 現(xiàn)場(chǎng)演繹平淡無(wú)奇,控場(chǎng)能力明顯不足
4. 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛很難被完全帶動(dòng)起來(lái)
5. 培訓(xùn)師不知道怎樣抓住學(xué)員的注意力
6. 課程內(nèi)容急于應(yīng)付,網(wǎng)上下載套用公司模板,迅速上臺(tái),效果極其差,針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)員聽(tīng)課意愿不高;PPT大篇幅文字堆砌,毫無(wú)設(shè)計(jì),視覺(jué)效果不夠吸引學(xué)員……
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
課程方式:分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析 +測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練 ,70%實(shí)操,30%理論講解,手把手帶著實(shí)操。
課程收益:
● 講師能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程
● 講師授課能讓學(xué)員更容易理解與吸收
● 講師能進(jìn)行有效的控場(chǎng)
課程大綱
導(dǎo)引:您有沒(méi)有遇到過(guò)以下的問(wèn)題?
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
2. 學(xué)習(xí)秘訣
第一講:培訓(xùn)師認(rèn)知
一、培訓(xùn)師角色定位
1. 培訓(xùn)師的角色
2. 培訓(xùn)師的使命
3. 培訓(xùn)師的素質(zhì)
4. 培訓(xùn)師的能力
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):核心知識(shí)回顧
二、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1. 需求與期望
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:采訪現(xiàn)場(chǎng)各位講師的需求與期望,并進(jìn)行總結(jié)
2. 兩大核心任務(wù)
3. 陳述性與程序性知識(shí)
案例互動(dòng):通過(guò)案例引導(dǎo)的方式,讓學(xué)員進(jìn)行思考
4. 成人學(xué)習(xí)注意力曲線
5. 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化模型
第二講:培訓(xùn)師——編
一、課程開(kāi)發(fā)與模型設(shè)計(jì)
1. A*E模型
案例互動(dòng):通過(guò)青花瓷設(shè)計(jì)工藝,引出課程設(shè)計(jì)模型,強(qiáng)化學(xué)員記憶。
二、課程開(kāi)發(fā)與模型設(shè)計(jì)步驟與方法
1. 分析
1)名字?
2)教學(xué)技術(shù)的研究者給誰(shuí)上課?
3)解決問(wèn)題?
4)課程內(nèi)容?
5)講多久?
實(shí)操練習(xí):學(xué)員分析自己的授課方向及類型
2. 設(shè)計(jì)
1)一堆內(nèi)容?
2)主次顛倒?
3)個(gè)人表演?
4)迷失目標(biāo)?
實(shí)操練習(xí):學(xué)員設(shè)計(jì)自己的授課方法
3. 開(kāi)發(fā)
1)導(dǎo)入新知識(shí)
2)開(kāi)發(fā)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容
3)開(kāi)發(fā)案例等素材
4)排版編輯
實(shí)操練習(xí):學(xué)員開(kāi)發(fā)自己的授課內(nèi)容
4. 實(shí)施
1)備課六步曲
5. evaluation 評(píng)估
1)反應(yīng)評(píng)估
2)學(xué)習(xí)評(píng)估
3)行為評(píng)估
4)結(jié)果評(píng)估
課程驗(yàn)收:現(xiàn)場(chǎng)試講及成果展示
提供工具:講師手冊(cè)模版、學(xué)員手冊(cè)模版等
第三講:培訓(xùn)師——導(dǎo)
一、PPT制作技巧
1. PPT之道——結(jié)構(gòu)化思考
1)明確目標(biāo)
2)收集觀點(diǎn)
3)理順邏輯
2. PPT之法
1)抓住眼球的主標(biāo)題
2)簡(jiǎn)單完整句和字體字號(hào)
3)和諧的顏色搭配
4)畫龍必點(diǎn)睛的圖片與排版
3. 庖丁解牛
4. 視覺(jué)愉悅
互動(dòng)+訓(xùn)練:學(xué)員按PPT制作步驟一起美化自己的PPT課件
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):核心知識(shí)回顧
二、主流的培訓(xùn)方法
1. 講授教學(xué)法
帶教練習(xí):學(xué)員按教學(xué)方法現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情景演練
2. 角色扮演法
情景模擬:學(xué)員按規(guī)定情景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
3. 演示(模擬)教學(xué)法
帶教練習(xí):按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入《看電影學(xué)人際溝通》現(xiàn)場(chǎng)授課示范
4. 游戲(體驗(yàn)式)教學(xué)法
帶教練習(xí):按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入《以服務(wù)促銷售》現(xiàn)場(chǎng)授課示范
5. 案例教學(xué)法
頭腦風(fēng)暴:學(xué)員分組研討
互動(dòng)演練:選擇一種教學(xué)方式融入課中
第四講:培訓(xùn)師——演
一、外在表達(dá)技巧
1. 服飾形象
2. 姿態(tài)走位
3. 手勢(shì)動(dòng)作
4. 表情眼神
現(xiàn)場(chǎng)演練:學(xué)員上臺(tái)進(jìn)行1分鐘現(xiàn)場(chǎng)展示
二、呈現(xiàn)演繹技巧
1. 語(yǔ)言技巧
1)語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則
2)語(yǔ)言表過(guò)的8項(xiàng)注意
3)提升表達(dá)語(yǔ)言的能力方法
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:學(xué)員會(huì)根據(jù)每一小節(jié)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
2. 如何克服緊張
1)分析緊張的來(lái)源
2)應(yīng)該緊張的11種方法
3. 開(kāi)場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)
1)常見(jiàn)的錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)白
2)開(kāi)場(chǎng)白的常見(jiàn)方法
3)常見(jiàn)的7種不當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾
4)結(jié)尾的作用
5)科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
6)結(jié)尾的常見(jiàn)方法和技巧
情景模擬:學(xué)員對(duì)自已講授課程重新進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)并演練
互動(dòng)+訓(xùn)練:學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
三、互動(dòng)控場(chǎng)技巧
1. 提問(wèn)與應(yīng)答技巧
1)回答問(wèn)題的原則
2)提問(wèn)與應(yīng)答技巧
2. 課堂掌控技巧
1)課堂失控情景
2)課堂掌控技巧
小組研討:學(xué)員分組研討并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享
3. 點(diǎn)評(píng)技巧之五步成仙
現(xiàn)場(chǎng)演練:每組學(xué)員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)試講情況,按技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
核心知識(shí)點(diǎn)回顧/PK競(jìng)賽
TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/47729.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 戴國(guó)強(qiáng)
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《變經(jīng)驗(yàn)為生產(chǎn)力》 培訓(xùn)管 吳昊(
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《年度復(fù)盤 突破瓶頸》 駱?lè)?/span>
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪