課程描述INTRODUCTION
ATT培訓(xùn)師培訓(xùn)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
研發(fā)項(xiàng)目管理工具與模板
課程導(dǎo)入:案例《如此培訓(xùn)師》
案例研討:如何做好一名培訓(xùn)師
.培訓(xùn)師角色認(rèn)知
培訓(xùn)的基本認(rèn)知-企業(yè)為什么做培訓(xùn)?
企業(yè)培訓(xùn)師角色與能力要求
小組分享:在企業(yè)培訓(xùn)中內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該具備的角色和能力有哪些?(錄視頻)
企業(yè)培訓(xùn)師角色演變示意圖
企業(yè)培訓(xùn)師勝任能力模型
企業(yè)對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)維度
工具一:內(nèi)訓(xùn)師自我評(píng)估表
(優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師必須有備而至,再鋒利的*也需要磨的光亮)
說(shuō)明:給學(xué)員展示培訓(xùn)師定位地圖,告訴學(xué)員培訓(xùn)師整體概況
培訓(xùn)師風(fēng)范塑造
風(fēng)范一:培訓(xùn)師的形象塑造
細(xì)節(jié)決定成敗
培訓(xùn)師形象與著裝設(shè)計(jì)
著裝設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)
著裝案例及場(chǎng)景模擬
培訓(xùn)師形象自檢法
風(fēng)范二:培訓(xùn)師肢體塑造(視頻導(dǎo)入+視頻分析)
手勢(shì)的運(yùn)用:該出手就出手
專業(yè)手勢(shì)的“四美”原則
6種常用專業(yè)手勢(shì)
三段位的手勢(shì)及應(yīng)用
課堂上手勢(shì)應(yīng)用禁忌
站姿:培訓(xùn)師合理站姿與站位
走動(dòng):培訓(xùn)師步法
板書
板書設(shè)計(jì)
板書姿勢(shì)
面部表情及眼神
培訓(xùn)師肢體設(shè)計(jì)法則
法則一:課前設(shè)計(jì)
法則二:結(jié)合課程內(nèi)容
法則三:引起注意
法則四:得體大方
法則五:適合本我
綜合練習(xí):請(qǐng)根據(jù)課程情景內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合自我的教學(xué)肢體語(yǔ)言
風(fēng)范三:授課心態(tài)塑造
授課心態(tài)塑造2大法寶
風(fēng)范四:培訓(xùn)師態(tài)度塑造
態(tài)度是最好的風(fēng)范
培訓(xùn)師態(tài)度塑造必須遵守的6項(xiàng)軍規(guī)
培訓(xùn)師風(fēng)范塑造修煉:60秒微型課程呈現(xiàn)(錄視頻)
工具二:培訓(xùn)師風(fēng)格塑造評(píng)估表
培訓(xùn)師語(yǔ)言塑造
感性語(yǔ)言VS.理性語(yǔ)言
左腦與右腦
刺激學(xué)員的右腦常用辦法
幽默刺激3個(gè)小技巧;
故事畫面構(gòu)造法
眼勾、手抓、話打、聲音
建立情感畫面感的1211(如何流露感情)
陳述1個(gè)論點(diǎn)
展示2個(gè)事件(以第一人稱展示)
作1次回顧
啟發(fā)1次思考:結(jié)合實(shí)際工作內(nèi)容
演練:請(qǐng)結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行情感畫面感練習(xí)
魅力理性語(yǔ)言表達(dá)常用方法
結(jié)構(gòu)化表達(dá)練習(xí)
單元構(gòu)建表達(dá)法
感性理性語(yǔ)言綜合應(yīng)用-激發(fā)學(xué)員的VHF方法
演練:120秒演練,自選主題(可結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行),分別展示
課堂語(yǔ)言表達(dá)5項(xiàng)注意
工具三:結(jié)構(gòu)化表達(dá)實(shí)施細(xì)則
第二天
培訓(xùn)師互動(dòng)與氣氛塑造
■ 互動(dòng)體驗(yàn):體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入(報(bào)數(shù))
討論:你認(rèn)為課堂上培訓(xùn)師靠什么吸引學(xué)員?
為什么這些方式能吸引學(xué)員:成人學(xué)習(xí)庫(kù)伯圈及分析
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與應(yīng)用
互動(dòng):成人學(xué)習(xí)的體驗(yàn)工作坊
何為互動(dòng)
互動(dòng)的本質(zhì)與原則
精彩互動(dòng)的四把鑰匙
鑰匙1:規(guī)則與沖突設(shè)計(jì)
鑰匙2:激發(fā)PK
鑰匙3:學(xué)員反思與總結(jié)
鑰匙4:測(cè)評(píng)與點(diǎn)評(píng)
精彩點(diǎn)評(píng)反饋的技巧
積極點(diǎn)評(píng)反饋的步驟
階段性小結(jié)的技巧
點(diǎn)評(píng)演練
常用互動(dòng)的方法與練習(xí)
互動(dòng)方法1:提問(wèn)及練習(xí)
互動(dòng)方法2:故事與PK
互動(dòng)方法3:游戲體驗(yàn)與反思
互動(dòng)方法4:案例學(xué)習(xí)與研討
互動(dòng)方法5:情景演練四部曲
互動(dòng)方法6:引導(dǎo)式頭腦風(fēng)暴
工具四:課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施四步說(shuō)明手冊(cè)
課堂氣氛塑造
鳳頭設(shè)計(jì):課程導(dǎo)入5步法
開場(chǎng)問(wèn)好
自我介紹
課堂約定
分組破冰
導(dǎo)入主題
案例:錄音:聽錄音,分析好的課程導(dǎo)入與不好導(dǎo)入的區(qū)別:
示范:老師示范課程導(dǎo)入五步法
練習(xí):課程導(dǎo)入5步法練習(xí):小組派代表練習(xí)課程導(dǎo)入五步法
工具五:課程導(dǎo)入實(shí)施細(xì)則表
豬肚設(shè)計(jì):課堂氣氛增彩因子:
1、團(tuán)隊(duì)計(jì)分的方法
2、精彩視頻分享;
3、以學(xué)員為主人公舉例;
4、經(jīng)典故事分享
5、學(xué)員做評(píng)委
貂尾設(shè)計(jì):課程結(jié)尾三步曲
課程結(jié)尾練習(xí)
培訓(xùn)師控場(chǎng)塑造
視頻欣賞導(dǎo)入:討論,視頻中給我們?cè)谡n堂的啟發(fā)
課堂突發(fā)事情處理與應(yīng)對(duì)
案例:如何面對(duì)不同意見學(xué)員
案例:如何處理學(xué)員刁難提問(wèn)
案例:?jiǎn)T工能量低如何處理
案例:如何處理學(xué)員不配合
課堂控場(chǎng)方法:答疑處理3種銜接
鼓勵(lì)學(xué)員參與的方式
快速激發(fā)學(xué)員參與4種方式
激發(fā)學(xué)員參與方式研討:引導(dǎo)式研討
研發(fā)項(xiàng)目管理工具與模板
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/4223.html
已開課時(shí)間Have start time
- 張連全
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《年度復(fù)盤 突破瓶頸》 駱峰
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《變經(jīng)驗(yàn)為生產(chǎn)力》 培訓(xùn)管 吳昊(