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內訓師隊伍培訓

課程背景
隨著企業(yè)對內訓師培養(yǎng)工作的重視，眾多企業(yè)選拔并培養(yǎng)了一批經驗豐富、樂于分享的內部培訓師，并通過TTT課程的傳授，幫助內訓師掌握了一系列專業(yè)的課程開發(fā)方法及講授技巧。但是隨著內訓師授課經驗的增長和授課頻次的增多，企業(yè)開始面臨內部培訓師持續(xù)培養(yǎng)的問題，而且內訓師擅長的課程已經全面普及后，該如何進一步挖掘和發(fā)揮培訓師的價值？于是，企業(yè)培訓管理者逐步發(fā)現(xiàn)，純成功經驗的知識性傳授慢慢不能滿足企業(yè)快速發(fā)展中組織及學員的培訓需求，企業(yè)培訓管理者一方面需要幫助內部培訓師快速實現(xiàn)課程的迭代，另一方面需要幫助內訓師成長為能夠利用自身優(yōu)秀經驗幫助組織及學員解決實際問題的金牌培訓師。
課程收益及特點：
深入理解企業(yè)內訓師的價值；
系統(tǒng)性掌握基于解決問題的課程設計方法；
掌握促動技術等前沿培訓技術的應用領域及使用技巧；
突破內訓師在課程設計及授課過程中遇到的瓶頸。
適合人群：具備一定授課能力及課程開發(fā)能力，并期望進一步提升能力的企業(yè)核心內訓師

課程概要：
一、開宗明義：百戰(zhàn)歸來再學習
二、企業(yè)內訓師價值再聚焦
1.企業(yè)內訓師再認知
1.1內訓師困惑共享
1.2結合授課經驗，說說你心目中的好老師
1.3內訓師價值再思考
行動學習工具：價值分析矩陣
2.內訓課程價值再聚焦
2.1課程效果自我評估
2.2說說你心目中的好課程
2.3組織及個人需要什么樣的課程
行動學習工具：價值坐標圖

三、什么才算是一門*課程
1. 案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》
2. 團隊研討：好課程的關鍵要素
行動學習工具：眾創(chuàng)空間
3.3授課形式靈活，抓住學員注意力
3.4展現(xiàn)方式新穎，抓住學員眼球
3.5充分體驗和實戰(zhàn)，抓住學員手腳

四、如何設計并落實五大“抓手”
1．團隊共享，發(fā)掘學員痛點
1.1開宗明義，定義課程價值
1.2一起從業(yè)務痛點出發(fā)
行動學習工具：尋寶圖、價值坐標圖
2．專業(yè)教學法設計及演練
2.1案例研討法設計及應用分享
2.2角色扮演法設計及應用分享
2.3視頻教學法設計及應用分享
2.4游戲教學法設計及應用分享
2.5行動學習法的價值及應用范圍
3．激發(fā)團隊智慧，打造引導式培訓師
3.1什么是行動學習
3.2傳統(tǒng)培訓與行動學習的區(qū)別
3.3培訓師與促動師的區(qū)別

3.4常用六大促動工具
智慧激蕩
任務樹
眾創(chuàng)空間
*
*
能量集市
3.5開發(fā)行動學習式課程
行動學習式課程設計基本理念
行動學習式課程的基本結構
行動學習式課程開發(fā)常見問題
案例：基于行動學習的部門計劃與目標制定及承諾工作坊
4. 錦上添花-與眾不同的教學課件
行動學習工具：能量集市

五、通關演練與點評
行動學習工具：*

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