課程描述INTRODUCTION
企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力資源部長和培訓(xùn)主管
【背景之一:管理困惑】
幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為自己重視提高員工素質(zhì),而培訓(xùn)工作者卻說自己要錢沒錢要人沒人;
培訓(xùn)前,培訓(xùn)成了解決問題的全部希望,而培訓(xùn)后卻發(fā)現(xiàn)希望有多大,失望比希望還要大;
市場上,培訓(xùn)課程多如牛毛,而適合自己的卻寥寥無幾;
平常大家都在說:“我們的員工素質(zhì)不高、我們需要培訓(xùn)”,而真的開始組織培訓(xùn),卻是“生產(chǎn)任務(wù)這么忙,哪有時間弄那些”。
培訓(xùn)的作用誰都懂,培訓(xùn)的難處有誰知,培訓(xùn)啊,讓我如何愛上你?
【背景之二:課程困惑】
面對五花八門的廣告,我們終下決心,安排學(xué)習(xí),可是:
有的課程:聽著很激動,想想很沖動,回來不知怎么行動,最后結(jié)果什么都沒動。
有的課程:培訓(xùn)前感覺有效,聽課時只想睡覺,回來以后啥也不知道。
課程啊,讓我如何相信你?
【背景之三:講師困惑】
有些所謂的“大師”:頭銜一大堆,著作不老少,譜兒擺的挺大,價兒要的老高,說詞兒挺合老板胃口,就是沒有具體的操作方法;
有些所謂的“實戰(zhàn)派”:出身動轍“500強”,經(jīng)驗貌似“海歸”,但似乎就沒考慮過中國的國情、企情、文化;
有些所謂的“互動派”:或象演戲,又唱又跳聲震天;或象說書,只講故事不做分析;或象游戲,拓展湊時間卻沒有思想的分享;
內(nèi)部“講師”?哎,你就別提了,要么是沒水平湊時間,要么是有水平不會講, 低著頭、垂著眼,PPT、念一遍,還沒怎么著呢,下課了。
老師啊,讓我如何選擇你?
【背景之四:實施困惑】
培訓(xùn)四步驟,我們都懂。可是:
培訓(xùn)需求該向誰調(diào)查?調(diào)查問卷回收后,情況也是五花八門,我們又該如何分析提煉有用的信息?
怎樣保證培訓(xùn)計劃的嚴(yán)肅性?
課程實施,什么情況下該送出去,什么情況下又該請進(jìn)來?
課程實施,怎樣保證學(xué)員按時參與、積極參與?
課程實施,講課,案例,互動,拓展,沙盤,演練,討論,……,什么樣的形式才是最好的?
課程結(jié)束,滿意度調(diào)查就算評估嗎?如果不是,那什么算?
課程結(jié)束,評估分高,效果就一定好嗎?
課程結(jié)束,我們還需要做點啥?
老板問:為什么我們的培訓(xùn)總是沒有效果?
主管說:到哪里找適合我們的培訓(xùn)課程?
培訓(xùn)部門如何跳出“只會灌輸,無法落地”的坎?
如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”?
設(shè)計的培訓(xùn)課程如何滿足學(xué)員和公司的需要,有哪些方法和技巧?
如何讓高層管理者重視培訓(xùn)、讓友邦配合培訓(xùn)、讓員工愿意參加培訓(xùn)?
【課程收益】
通過本課程的培訓(xùn),您將能夠:
1、分解影響培訓(xùn)效果的要素
2、設(shè)計企業(yè)培訓(xùn)激勵政策和約束政策
3、設(shè)計本公司的培訓(xùn)體系
4、明確本企業(yè)培訓(xùn)管理的責(zé)任分工
5、設(shè)計本企業(yè)培訓(xùn)工作流程
6、演示如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
7、演示如何制定公司培訓(xùn)計劃
8、掌握培訓(xùn)實施的方法和流程
9、描述成人授課的特點和方法
10、演示崗位培訓(xùn)的方法和技巧
11、描述企業(yè)最有實效的三種培訓(xùn)模式
12、描述委外培訓(xùn)的流程
13、描述的培訓(xùn)評估相應(yīng)的行動方案
14、描述內(nèi)外部培訓(xùn)師管理的有效方法
【培訓(xùn)時長】1天
【七步法學(xué)習(xí)方式】課前學(xué)習(xí)+理論講授+實戰(zhàn)演練+案例討論+行動學(xué)習(xí)+課后總結(jié)+實踐輔導(dǎo)
【主要內(nèi)容】
注:
以下內(nèi)容系講師根據(jù)以往其他客戶經(jīng)驗暫定,具體簽訂協(xié)議后會進(jìn)行課前調(diào)研,再根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整;
課綱中已標(biāo)注的案例,只占課堂實際案例的1/4左右;
每天課程的標(biāo)準(zhǔn)時長6個小時,上下午各休息一次,每次15min,課時可能會根據(jù)課程進(jìn)展、學(xué)員情況調(diào)整延長,但每天不超過半小時。
一、管理者的困惑
培訓(xùn)之殤:★
為什么幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為自己重視培訓(xùn),而培訓(xùn)工作者卻說自己要錢沒錢要人沒人
為什么培訓(xùn)前培訓(xùn)是解決問題的全部希望,而培訓(xùn)后卻發(fā)現(xiàn)希望有大失望就有多大
為什么市場上的培訓(xùn)課程多如牛毛,而適合自己的卻寥寥無幾
為什么大家都在說我們的員工素質(zhì)不高、我們需要培訓(xùn),而真的開始組織培訓(xùn)時卻又說生產(chǎn)任務(wù)這么忙哪有時間弄那些
與某央企集團(tuán)人力資源部長對話產(chǎn)生的兩篇微博
二、培訓(xùn)不能落地的原因探究
領(lǐng)導(dǎo)需要什么樣的培訓(xùn)
為什么領(lǐng)導(dǎo)會對培訓(xùn)不滿意
培訓(xùn)工作的三個保障★
從學(xué)習(xí)力的四個構(gòu)成要素分析
從各類人員在培訓(xùn)工作中的定位分析
從培訓(xùn)工作五個流程的細(xì)節(jié)把控分析
培訓(xùn)管理的常見誤區(qū)
三、基于落地的培訓(xùn)體系建立
完善體系對培訓(xùn)工作的重要性
培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵
培訓(xùn)戰(zhàn)略體系建設(shè)
培訓(xùn)隊伍體系建設(shè)★
培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成
培訓(xùn)責(zé)任劃分
培訓(xùn)管理人員隊伍構(gòu)成
培訓(xùn)經(jīng)理的角色定位
培訓(xùn)經(jīng)理的工作職責(zé)
培訓(xùn)經(jīng)理的素質(zhì)要求★
培訓(xùn)師隊伍建設(shè)
培訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
培訓(xùn)管理手冊
培訓(xùn)程序文件
培訓(xùn)政策體系建設(shè)★
激勵政策
約束政策
運營管理
培訓(xùn)課程體系建設(shè)
管理課程體系
技術(shù)課程體系
技能課程體系★
培訓(xùn)模式體系建設(shè)★
四、培訓(xùn)流程五步的細(xì)節(jié)把控
員工培訓(xùn)流程
培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求源自哪里
培訓(xùn)需求的調(diào)查內(nèi)容是什么
培訓(xùn)需求的調(diào)查方法有哪些
培訓(xùn)計劃編制
年度培訓(xùn)計劃制定的流程★
臨時培訓(xùn)計劃的制定流程
培訓(xùn)經(jīng)費的依據(jù)和測算
培訓(xùn)組織實施
培訓(xùn)實施前,為什么要進(jìn)行培訓(xùn)宣傳,如何做
委外培訓(xùn)還是內(nèi)部培訓(xùn)
如何確定和培養(yǎng)內(nèi)部講師(TTT)
如何選擇培訓(xùn)機構(gòu)
如何確定外部講師
如何檢查培訓(xùn)課程的設(shè)計是否符合需要
培訓(xùn)場地準(zhǔn)備要注意哪些細(xì)節(jié)
怎樣看待培訓(xùn)的方法(互動好就是好嗎)
培訓(xùn)效果評估
思考:學(xué)不能以致用是誰的責(zé)任
克氏四級培訓(xùn)效果評估模型
工具單:瘋狂英語式培訓(xùn)效果評估★
培訓(xùn)之后還要做點什么?
培訓(xùn)監(jiān)控
注:標(biāo)記為重點內(nèi)容,★為作者創(chuàng)新內(nèi)容
企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)
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