課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：葉文韜
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
萃取類課程實(shí)操
前言：何為萃??？
——萃取類課程關(guān)鍵點(diǎn)分析萃取的前提——“3W1H”聚焦新員工導(dǎo)師
（一）聚焦新員工導(dǎo)師
1. WHY——為什么實(shí)行“導(dǎo)師制”？為什么選擇“我”做導(dǎo)師？
2. WHO——何為導(dǎo)師？我們面對的是怎樣的對象？
3. WHAT——身為導(dǎo)師，要培養(yǎng)新員工哪些方面的能力模型？要與新員工溝通些什么？
4. HOW——如何與新員工進(jìn)行溝通？如何完成新員工導(dǎo)師考核？
（二）導(dǎo)師困惑的解決之道
1. 具體困惑類型
時(shí)間困惑
溝通困惑
計(jì)劃困惑
管理困惑
2. 依托*，討論困惑解決之道
*模式簡介
問題分類探討
定位類問題探討
溝通類問題探討
3. 匯報(bào)與總結(jié)
分組成果展示
歸納總結(jié)與成果提煉
新員工特點(diǎn)與共性能力模型
新員工的分類及五大效應(yīng)
新員工導(dǎo)師考核的關(guān)鍵點(diǎn)達(dá)成
二、萃取的核心——成功案例的閃光點(diǎn)
經(jīng)典新員工帶教案例分享（學(xué)員篇）
通過前期準(zhǔn)備，由學(xué)員代表對自己作為導(dǎo)師帶教的新員工成功案例進(jìn)行分享，在分享的過程中進(jìn)行細(xì)節(jié)還原，為深度討論奠定基礎(chǔ)
（二）學(xué)員討論
學(xué)員分享案例討論
“當(dāng)事人視角”案例分析
案例閃光點(diǎn)及完善事項(xiàng)
萃取環(huán)節(jié)：案例關(guān)鍵點(diǎn)提煉與匯總
（三）討論總結(jié)
針對第二部分的學(xué)員討論進(jìn)行總結(jié)
經(jīng)典新員工帶教案例分享（授課講師篇）
三、萃取的達(dá)成——再討論與共創(chuàng)
（一）明確新員工導(dǎo)師帶教手冊的架構(gòu)
（二）依托架構(gòu)進(jìn)行前期萃取成果的整合
課后：材料的生成與持續(xù)優(yōu)化
萃取類課程實(shí)操
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/319099.html
已開課時(shí)間Have start time
- 葉文韜
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評估》 孫倩
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《年度復(fù)盤 突破瓶頸》 駱峰
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊及 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- TTT訓(xùn)練營：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《變經(jīng)驗(yàn)為生產(chǎn)力》 培訓(xùn)管 吳昊（