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卓越培訓師的課程

【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓講師、HR經(jīng)理、培訓主管以及其他希望提升授課技巧的人員

【培訓收益】
第一部分 內(nèi)訓師角色認知
一、內(nèi)訓師角色定位
編: 專業(yè)的邏輯內(nèi)容設計、有效的多元方法設計
導: 培訓全流程環(huán)節(jié)把控
演: 積極表達與完美呈現(xiàn)、氛圍營造與有效控場
二、內(nèi)訓師的職業(yè)素養(yǎng)
傳道授業(yè)解惑
尊重與感恩
敬業(yè)與助人
學習與精進
三、以學員為中心
一個目標：以解決實際問題為目標
兩個關鍵：培訓者為主導、學習者為主體
三個轉變：內(nèi)容變問題、講授變引導、答案變共識
四個要素：情境、經(jīng)驗、協(xié)作、對話

第二部分 課程開發(fā)與教學設計
一、明方向：需求分析與目標確定
課前7問：從“這個課程解決什么問題？”開始
需求分析3步走：企業(yè)、學員、組織者
工具：課程開發(fā)的A*E模型
確立教學目標的方法：從靜態(tài)學習到動態(tài)評估
案例分析與小組展示：李老師的煩惱
二、豎標題：課程破題與命名技巧
討論：這些經(jīng)典課程的命名有什么技巧？
課程破題的三個關鍵詞—主題、受眾、工具
課程命名的6字法則—精準、刺激、優(yōu)雅
企業(yè)課程命名的常見方法與誤區(qū)
分組討論與小組展示
三、搭結構：結構搭建與課綱撰寫
回顧：你平時是如何建立課程大綱的？
課程結構的原理：金字塔原理
課程結構布局的2種方法—流程法、要素法
增強說服力的2種邏輯：歸納、演繹
課程的四級目錄—從樹根到果實
MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
練習：畫出課程的“思維導圖”
五、填內(nèi)容：案例開發(fā)與故事演繹
案例都有哪些類型
演示：怎樣的案例更有說服力？
分組討論：如何收集案例？
教學效果呈現(xiàn)規(guī)律：講道理＜講案例＜講故事＜演故事
如何精彩的演繹一個故事
六、定教法：教學模式與教法設計
比較：傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式
講述法設計—引子、過渡、主題三部曲
案例法設計—背景-事件-問題-方案-啟示-點評六大要素
演示法設計—實物、真人、圖表、視頻
頭腦風暴法設計—如何針對內(nèi)容要點、受眾進行提問
示范演練法設計—OGT教學法
情景模擬法設計—設定情景、與評價
（本階段成果：為本課程配置合適的教學方法）
七、傳精品：講師手冊的編寫
結構完整
內(nèi)容詳盡
排版美觀

第三部分 生動授課與精彩呈現(xiàn)
第一項 摸底展示
【摸底展示】每人進行1-2分鐘展示，全程攝像，導師現(xiàn)場點評
展示內(nèi)容：問候+自我介紹+課程介紹+結尾
第二項 課程講解與訓練
一、心理線準備——克服緊張釋放自我
1、認識恐懼與緊張
什么情況下會緊張
緊張的原因是什么
討論：緊張好還是不好？
2、緩解過度緊張的四種途徑
萬全準備
降低期望
正念冥想
壓力轉移
互動：邯鄲學步
練習：邁開腿，張開嘴
二、課堂演示線——積極表達與完美呈現(xiàn)
1、培訓師有聲語言的塑造
胸腹聯(lián)合式呼吸法的運用
科學的發(fā)聲方法
流利普通話與順溜嘴皮子
用聲音塑造情緒
練習：氣息、發(fā)聲、繞口令、情緒語言
2、培訓師態(tài)勢語言的塑造
身法---儀表堂堂
眼法---四視同堂
手法---大開大合
步法---足下生輝
練習：身法、眼法、手法、步法
3、培訓師語言表達邏輯
培訓師表達的基本邏輯：結構性思維
論證與說服的邏輯
即興表達的技巧
練習：1、從自己的課程中選擇一個點，用理性與感性相結合的方式進行演繹
2、抽題目即興表達
三、氛圍營造線——有效控場與氛圍營造
1、精彩開場，一鳴驚人
開場的作用
上場五步走
開場重建四要素
不適宜的開場
精彩開場八大法
練習：1.上場五步法
2.1分鐘自我介紹
3.根據(jù)自己的課程設計一個精彩開場并進行展示。
2、巧妙控場，寓教于樂
控場的八大技巧
寓教于樂的五種教學法
課堂氛圍營造的六種方法
現(xiàn)場演練：1、控場八大技巧
2、至少使用2種方法，設計各組課程中活躍氣氛的技巧
3、完美收場，余音繞梁
收場的一般程序
精彩收尾的九大招式
練習：根據(jù)自己的課程設計一個精彩結尾并進行展示。
第三項 最終展示
【摸底展示】每人進行10分鐘展示，全程攝像，導師現(xiàn)場點評指導
展示內(nèi)容：問候+自我介紹+課程導入+主題闡述+案例展示+互動+結尾

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