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微課制作方式課程

課程對(duì)象：
針對(duì)企業(yè)全員，尤其是高績(jī)效人員及經(jīng)驗(yàn)方法專(zhuān)家、培訓(xùn)管理人員。

課程特色：
聚焦成果，“三帶來(lái)，三帶走”：帶素材來(lái)、帶經(jīng)驗(yàn)來(lái)、帶想法來(lái)；帶微課成果走、帶方法工具走、帶微課素材走；
完全聚焦銀行課程，對(duì)常見(jiàn)六大類(lèi)課程如“業(yè)務(wù)產(chǎn)品類(lèi)”、“合規(guī)制度類(lèi)”、“系統(tǒng)操作類(lèi)”等，完美匹配針對(duì)性課程結(jié)構(gòu)，學(xué)員一套就會(huì)，一用就有效；
微課制作方式主打高效便捷，讓制作者有意愿有信心持續(xù)參與開(kāi)發(fā)微課。

模塊
課程計(jì)劃內(nèi)容
時(shí)長(zhǎng)
培訓(xùn)目標(biāo)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的微學(xué)習(xí)
一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，改變了什么？
生活模式
市場(chǎng)模式
學(xué)習(xí)模式
二、微學(xué)習(xí)，微課程
微課到底如何定義？
微課的標(biāo)準(zhǔn)：短、小、精、干
微課的常見(jiàn)形式有哪些？最適合銀行的形式又是什么？
1h
了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)模式變化的趨勢(shì)；
清晰定義微課及了解常見(jiàn)微課形式，形成微課整體認(rèn)知。
微課設(shè)計(jì)三步法
微課體驗(yàn)：它們有何不同？
步驟一：定位微課
三聚焦定位法
二原則判斷微課可行度
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：定位你的微課，判斷可行度
步驟二：提煉微課
干貨提煉“金三問(wèn)”
干貨梳理四步驟
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：提煉你的微課內(nèi)容
步驟三：架構(gòu)微課
微課通用結(jié)構(gòu)：一勾二學(xué)三強(qiáng)化
銀行六大類(lèi)課程微課結(jié)構(gòu)模型
知識(shí)類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)
產(chǎn)品類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)（內(nèi)部學(xué)習(xí)）
產(chǎn)品類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)（客戶(hù)宣傳）
制度類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)
操作類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)
技巧類(lèi)微課常用結(jié)構(gòu)
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：匹配你的課程類(lèi)型，設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)
5h
通過(guò)清晰定位，有效提煉和匹配課程結(jié)構(gòu)，搭建符合微學(xué)習(xí)的的課程邏輯，完成微課制作70%進(jìn)度；
通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)開(kāi)發(fā)微課，掌握微課設(shè)計(jì)三步法，學(xué)會(huì)舉一反三，持續(xù)高效開(kāi)發(fā)微課；

微課包裝兩步走
微課體驗(yàn)：哪一個(gè)微課更有趣
一、步驟一：增加微課”有趣“起來(lái)
包裝微課的原則
包裝的類(lèi)型
腦洞大開(kāi)挖掘包裝元素
二、步驟二：讓微課“互動(dòng)”起來(lái)
1、簡(jiǎn)單圖文微課推薦工具
2、互動(dòng)H5微課推薦工具
3、高效PPT轉(zhuǎn)視頻推薦工具
5、其他便捷高效微課工具
練習(xí)：讓你的微課”動(dòng)“起來(lái)
綜合運(yùn)用：我秀我課：微課博覽會(huì)
6h
了解微課趣味包裝的重要性，并掌握微課趣味包裝元素種類(lèi)及包裝方式，有效打造自己的精品微課。
全面知曉微課開(kāi)發(fā)市面上的主流工具，并通過(guò)自己的微課開(kāi)發(fā)，有效運(yùn)用和掌握工具。
微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)
內(nèi)訓(xùn)師針對(duì)白天所學(xué)的課程優(yōu)化流程和方法、工具，做自有微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；
老師一對(duì)一輔導(dǎo)，有效幫助內(nèi)訓(xùn)師輸出優(yōu)化成果。
時(shí)長(zhǎng)：2.5小時(shí)
收益：
學(xué)用結(jié)合，有效幫助老師消化白天所學(xué)，并成果導(dǎo)向，真正幫助老師出課，并有效轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)到運(yùn)用；

微課制作方式課程