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課程開發(fā)設(shè)計模型課程

課程背景：
現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。卻發(fā)現(xiàn)：
1. 一些員工工作經(jīng)驗非常豐富，但總是很難有效的將經(jīng)驗提取、復制或傳遞給他人；
2. 課程設(shè)計與開發(fā)時有在做，卻苦于沒有詳細的流程與方法，完全憑感覺；
3. 設(shè)計出來的課程不是邏輯性不強就是內(nèi)容針對性弱，無法落地；
4. 不僅課程開發(fā)周期長，因各種原因總是延誤交付；
5. 而且培訓課程沒有效果，學員很難將其應用到工作中，對績效的改變不大。
那么如何讓課程設(shè)計與開發(fā)更輕松？
怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研，而不是拍腦袋寫內(nèi)容？
工作經(jīng)驗豐富，怎樣有效傳授知識？
如何有效進行課程的邏輯排序？
如何確保學員有效吸收課程內(nèi)容？
課程開發(fā)的標準成果是什么？
課程開發(fā)周期長，可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來？
怎樣讓他人把課程的精髓講透？
如何確保學員參訓后將其應用到工作中，提升績效？
本課程通過標準的課程開發(fā)五步曲和四維教學設(shè)計模型，輕松幫助公司內(nèi)訓師和業(yè)務專家們解決以上痛點，同時，設(shè)計與開發(fā)出自己所要講授的課程內(nèi)容，從而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變。

課程收益/目標：
應用課程設(shè)計與開發(fā)5步驟，快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標準課程
利用科學方式分析學習需求，并從需求中提煉出培訓能夠解決的學習要點
正確撰寫學習模塊的學習目標和課題名稱
運用金字塔原理對學習內(nèi)容進行課程結(jié)構(gòu)的搭建
萃取學習內(nèi)容，并將萃取出的內(nèi)容加以提煉美化。
運用導入、講解、練習、回顧的4步教學設(shè)計模型設(shè)計出完整的教學策略
使用三款效率工具快速制作PPT課件、講師手冊、學員手冊

課程對象：
專兼職講師、業(yè)務專家、培訓經(jīng)理，人力資源管理者、對課程開發(fā)感興趣的員工

課程方式：
講授法、角色扮演、視頻教學、案例分析、分組互動、小組討論、游戲體驗、經(jīng)驗分享、小組演練等

課程大綱
第一部分：定：定課題
一、以需求為依據(jù)--分析課題
1. 需求定義
2. 收集需求
（1）觀察法
（2）問卷法
（3）訪談法
（4）考核法
（5）資料法
（6）抽樣法
3. 確定需求
（1）問題收集
（2）問題分類
（3）問題篩選
4. 需求判斷
（1）重要性
（2）緊急性
（3）影響性
（4）趨勢性
（5）頻繁性
二、以吸睛為目的--打造標題
1.課程選題標準
（1）內(nèi)容型
（2）授課對象型
（3）課程收益型
（4）課程推廣型
2.課程題目技巧
（1）陳述變疑問
（2）提煉數(shù)字化標識
（3）讓人看到價值
（4）雙標題
（5）借鑒電影
練習：課程包裝
練習：撰寫課程標題
三、以問題為線索--分析背景
1.課程背景SCQA模型
（1）情景
（2）沖突
（3）問題
（4）答案
2.互教互學
3.模型變形
（1）SCA模型
（2）ASC模型
（3）CSA模型
（4）QSCA模型
練習：撰寫課程背景
以受眾為主體--分析學員
1.培訓人數(shù)
2.學員性別比
3.學員共性
4.學員意愿
5.學員互相的熟悉度
以結(jié)果為導向--確定目標
1.學習目標公式
2.對比學習目標差距
練習：撰寫學習目標

第二部分：定：定內(nèi)容
一、還原情景
1.想象還原
2.事件還原
3.模擬還原
二、深挖細節(jié)
1.在哪挖
2.怎么挖
3.挖到什么程度
三、反思提升
1.上推
2.橫拓
3.下切
練習：話題排序
提煉規(guī)律
1.梳理邏輯
2.提煉規(guī)律
五、形成方法
1.方法呈現(xiàn)方式
2.方法命名方式
練習：選擇其中一種呈現(xiàn)方式來呈現(xiàn)方法論，并為方法論命名

第三部分：定：定框架
結(jié)構(gòu)推薦
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
4. PRM型
二、自下而上結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.要素/關(guān)系
2.流程/步驟
3.2W1H
4.問題解決
三、自上而下結(jié)構(gòu)細化
1.金字塔原理
2.核心要點
3.基本結(jié)構(gòu)
四、結(jié)構(gòu)應用
五、結(jié)構(gòu)驗證
1. 結(jié)論先行
2. 上下對應
3. 分類清楚
4. 排序邏輯

第四部分：定：定策略
一、標準授課流程
1. 啟動學習：建立連接 引發(fā)關(guān)注
2. 承接主題：發(fā)揮聯(lián)想 講解新知
3. 轉(zhuǎn)換情景：練習體驗 延伸擴展
4. 合并統(tǒng)一：回顧提煉 轉(zhuǎn)化應用
二、啟動學習：導入主題6種活動
1.問題切入
2.故事吸引
3.事實陳述
4.引用名言
5.視頻短片
6.互動游戲
三、承接主題：講解新知的9種方法
1. 聯(lián)想&講解活動——“實景圖”
2. 聯(lián)想&講解活動——動手演
3. 聯(lián)想&講解活動——有示范
四、轉(zhuǎn)換情景：練習體驗的6種活動
1. 練習體驗活動——“一分”
2. 練習體驗活動——“二測”
3. 練習體驗活動——“三演”
五、合并統(tǒng)一：回顧提煉的8種活動
1. 課程回顧活動——“圖簽競速”
2. 單元回顧活動——“球員分身”
案例：郭靖學功夫的過程、周伯通自然學習法、肢體語言培訓的、克服緊張培訓
練習：做出教學策略圖、將各自的課程進行教學策略迭代

第五部分：定：定素材
確定主題
1.主題顏色
2.主題字體
3.主題效果
4.背景樣式
二、統(tǒng)一字體
1.襯線體與非襯線體使用場景
2.文字美化--字體
3.文字美化--字號
4.文字美化--顏色
5.文字美化--方向
示例：文字美化方法
三、調(diào)整圖片
1.圖片使用--3W聯(lián)想法
2.圖片美化方法
四、統(tǒng)一排版
1. KISS原則
2. 親密原則
3. 對比原則
4. 焦點原則
5. 信噪原則
6. 禁忌原則
五、快速展示
1.展示前
2.展示中
3.展示后

課程開發(fā)設(shè)計模型課程