課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部
培訓(xùn)講師：龍生
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
經(jīng)營思維與團隊管理課程
課程背景：
在這競爭激烈，發(fā)展快速和不斷創(chuàng)新的時代，高效只是企業(yè)免被淘汰的入場券，而不是追求的目標(biāo)，卓越才是最終的追求。企業(yè)要有一個卓越的管理者，在他的帶領(lǐng)下企業(yè)才能邁向成功，企業(yè)要有足夠數(shù)量的卓越管理者才能創(chuàng)造高品質(zhì)的結(jié)果，進而創(chuàng)造非凡，企業(yè)卓越管理者數(shù)量的多少決定了企業(yè)卓越程度的高低。
俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。但凡優(yōu)秀的企業(yè)、高績效的企業(yè)或團隊，肯定有*的管理者，*的管理套路。工作中我們要像管理者要效益，管理得來的效益才具有持久性，所以說：管理是第一生產(chǎn)力！本課程通過對自我管理、工作管理、團隊管理的三個維度來開展培訓(xùn)，塑造管理者能力，打造高績效的團隊。
我們的管理團隊是否面臨這樣的困惑：
1、未接受過系統(tǒng)、全面管理培訓(xùn)，在做管理卻無法衡量自己管理工作的有效性？
2、面對社會變革大背景，管理者如何實現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)團隊的高績效？
3、部分管理者在團隊的執(zhí)行、溝通、時間管理、激勵下屬的某些方面不太會做？
課程目標(biāo)：
理清經(jīng)營邏輯，促使高效工作：戰(zhàn)勝管理恐懼，建立管理的系統(tǒng)思維，了解做好一個經(jīng)營者到底該從哪些方面去下功夫。
掌握團隊成員角色模型和行為塑造的方法，提升團隊士氣，通過掌握團隊的溝通與協(xié)調(diào)技巧，提升團隊的效能。
提升團隊管理能力：目標(biāo)計劃管理能力、組織策劃能力、帶團隊的能力、經(jīng)營改善的能力等，促進經(jīng)營管理創(chuàng)新與效益持續(xù)改善。
課程收益：
能自主-讓管理者能夠有效地管理自己，從忙亂走向自主，從自主走向魅力四射。
理清事-有效的掌控任務(wù)，從到處救火到獨當(dāng)一面，再到順暢高效滴水不漏。
用好人-通過掌握影響他人的技能方法得到人心，讓他人從被動服從到自動自發(fā)。
做到位-匯聚團隊成員的志向、才能和人心，讓團隊目標(biāo)得以有效落實。
課程對象：
企業(yè)各級管理人員，含經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中高層管理干部、管理人員及儲備干部等
課程方式：
理論講授+演練實操+案例分析+行動學(xué)習(xí)（沙盤等）+視頻觀看等
課程特點：
場景互聯(lián)：通過沙盤模擬，把企業(yè)真實的管理場景呈現(xiàn)在課堂上，在現(xiàn)場即可獲得提升管理力的*方法，真正做到了從實踐中來到實踐中去。
知行合一：構(gòu)建了知行合一的訓(xùn)練體系，讓課程的知識和方法有效地轉(zhuǎn)化成能力，實現(xiàn)了管理能力的快速提升。
持續(xù)進階：本課程還是邁向卓越管理者的發(fā)展地圖，在這個地圖中有三維情境管理力方向：自我管理、工作（業(yè)務(wù)）管理、團隊管理，使每個學(xué)員隨時知道自己在哪里，要去哪里，還有多遠，怎么做，以減少每個學(xué)員的迷茫時間，讓他們不斷地進階。
有效落地：課程提供的實戰(zhàn)的方法及工具，可以隨時應(yīng)用到實際工作中去，再加上強大的工具包，讓學(xué)員在工作中持續(xù)地提升管理力。
課程大綱
課程導(dǎo)入：課程簡述+學(xué)習(xí)引導(dǎo)+課程開場
經(jīng)營管理仿真沙盤模擬項目：《宇宙飛船》
目的：啟發(fā)管理者強烈的團隊經(jīng)營管理意識，并形成主動提升自身管理能力的向上氛圍
形式：以工作質(zhì)量為中心模擬生產(chǎn)管理過程，再現(xiàn)團隊現(xiàn)場管理
實操：學(xué)員分組運用《宇宙飛船》標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)卡及現(xiàn)場質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)書，進行角色模擬行動，最后圍繞團隊現(xiàn)場管理成果進行方法提煉與總結(jié)
第一部分 自我管理：企業(yè)管理者作用的有效發(fā)揮
一、管理者作用的發(fā)揮來自正確的角色定位
研討：員工與管理者的區(qū)別
測試：你是合格的企業(yè)管理者嗎？
總結(jié)：如何做好角色定位——解決好不敢管、不愿管和不會管的問題
二、管理者作用發(fā)揮的必備經(jīng)營思維——團隊工作能落實執(zhí)行到位的五個核心要素
要素一：結(jié)果思維——用結(jié)果說話，從以自我為中心轉(zhuǎn)向以結(jié)果為中心
常見誤區(qū)：做了≠執(zhí)行，態(tài)度≠結(jié)果，職責(zé)≠結(jié)果，任務(wù)≠結(jié)果，理由≠結(jié)果
導(dǎo)入：存在的價值在于創(chuàng)造價值
行為要求：將工作做到位
1）三個“不要”：遠離問題
2）三個“萬一”：減少問題
3）七個“不放過”：處理問題
要素二：責(zé)任意識——工作溝通傳達到位
行為要求：站位團隊，以高度的責(zé)任心說明道清，以完成事情的共同目標(biāo)為導(dǎo)向進行溝通
1. 說清楚、問明白、寫下來
2. 先處理心情，再處理事情
互動：團隊日常指令傳達練習(xí)與自檢
工具：5W2H在團隊布置工作中的應(yīng)用
要素三：標(biāo)準(zhǔn)意識——反對差不多
解讀：差不多文化緣由
案例：《差不多先生》——按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行
案例：小和尚撞鐘的故事
案例：企業(yè)內(nèi)部常見的規(guī)范工作（財務(wù)費用報銷、審核審批簽字等）
要素四：目標(biāo)第一——明確自己與團隊管理的目標(biāo)，才能不斷向目標(biāo)前行
思考：團隊目標(biāo)vs崗位目標(biāo)
行為表現(xiàn)：做到快速反應(yīng)（客戶的要求、CEO/上級指令、工作中問題）
方法1：首問責(zé)任制（拒絕拖延）
案例：某企業(yè)生產(chǎn)管理的快速反應(yīng)規(guī)定
方法2：緊急、重要事項的四小時復(fù)命制
要素五：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新——終生學(xué)習(xí)，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展呼喚創(chuàng)新思維
導(dǎo)入：什么樣的人才有未來屬性？創(chuàng)造的未來才是自己的未來
方法：學(xué)習(xí)四步法
視頻案例：新中國將軍抽調(diào)出國做大使的培訓(xùn)學(xué)習(xí)
第二部分 部門協(xié)調(diào)與團隊管理必修課：高效溝通與協(xié)同聚力
團隊競爭性體驗實操：《魔幻七巧板》
一、溝通的常見問題分析
導(dǎo)入：溝通無時無處不在
案例：‘母慈子孝’到‘雞飛狗跳’
主要的溝通方式：口頭溝通、書面溝通、非語言溝通、電子媒介
溝通的層次：互相提防（贏/輸或輸/贏模式）、互相尊重（妥協(xié)）、綜合統(tǒng)效（雙贏）
法則：溝通的漏斗原理
角色一：溝通中的傳遞方
——用詞錯誤、啰嗦、口齒不清等
朗讀練習(xí)：我讀給你聽
角色二：溝通中的傳遞通道
——經(jīng)過他人傳遞而誤會、環(huán)境選擇不當(dāng)?shù)?br />
角色三：溝通中的接收方
——選擇性傾聽、沒有注意言外之意等
二、團隊管理中的高效溝通與協(xié)同
導(dǎo)入：職場中的溝通
1）職場人主要的人際關(guān)系
2）職場中常見的溝通類型
（一）職場中四大溝通障礙及解決措施（從“人”的角度分析）
障礙一：自私
1. 人物表象：對立，分歧，極力的表現(xiàn)、辯解
2. 具體體現(xiàn)：不主動溝通、想把自己的觀點強加于別人
3. 改變自私的心態(tài)：樹立雙贏思維、加強換位思考
案例：職場溝通中的立場
障礙二：自卑
1. 人物表象：害怕溝通、不主動、恐懼、逃避
2. 具體體現(xiàn)：對上溝通沒有膽，公開場所不敢發(fā)言
3. 提高溝通自信心：相信同事、前期準(zhǔn)備（列提綱、勤練習(xí)）、開會第一發(fā)言、提高音量
案例：布魯金斯學(xué)會
障礙三：自我設(shè)限
1. 人物表象：拖延、放棄、依賴和差不多
2. 改變自我設(shè)限：用數(shù)據(jù)說話，擺出事實，把不可能變成“不，可能”
障礙四：自以為是
1. 人物表象：對傳遞的信息不負(fù)責(zé)任、不尋求反饋
2. 改變自以為是的心態(tài)：永遠看不到世界的全部，換一個角度看問題
（二）與上級、下級、平級及跨部門和對外部客戶的溝通技巧（從“場”的角度分析）
場景一：與上級高效溝通
要點：領(lǐng)導(dǎo)看作資源、導(dǎo)師，理解上司對你的不理解，了解上司工作風(fēng)格，對上級提出需求
場景二：與下級高效溝通
要點：敢于擔(dān)當(dāng)，尊重、接納、學(xué)會傾聽，幫助下屬解決問題，用理和情處理過失
1. 向下的不良溝通
1）容易導(dǎo)致誤解的表現(xiàn)、表達方式下命令
2）無法感受到管理者本身的想法、意思、決心的命令
3）沒有具體性的命令
4）內(nèi)容無法接受，強壓式的命令
2. 向下溝通三要素
要素1：管理者的意圖
要素2：喚起部屬執(zhí)行的意愿
要素3：能讓部屬正確理解
場景三：與平級相處
1. 退一步辦事，矮半格說話
2. 發(fā)揮優(yōu)勢，助人為樂
3. 謙和，不回避自己的缺點與劣勢
場景四：跨部門協(xié)調(diào)
1. 跨部門協(xié)調(diào)的四個基本原則
——以信任為前提，專業(yè)力量整合、方向一致狀況的共識，情感共鳴，職務(wù)對等
2. 跨部門協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)的形式與種類（強制、妥協(xié)和整合）
場景五：對外溝通高效溝通
1. 對外接待時的規(guī)范化要求
制度化工具：某世界500強國企接待工作標(biāo)準(zhǔn)（溝通部分）
2. 建立信任關(guān)系
3. 找準(zhǔn)需求點：尊重的需求、肯定的需求、關(guān)系的需求和成長的需求等
4. 提供誠信的服務(wù)：及時處理抱怨、設(shè)身處地為客戶著想、有問題及時反饋、適時超越客戶期望、感動客戶和永遠不要低估客戶的智商等
第三部分 團隊管理：高績效團隊管理=理清事+用好人+做到位
高績效團隊的內(nèi)核修煉（三個管理維度）（提升團隊領(lǐng)導(dǎo)能力）
一、管理者如何理清事（六個理清）
團隊協(xié)同沙盤模擬項目：《經(jīng)營密碼》
1. 理清思路：明確兩目三念
1）目的：工作意義、必要性的描述（為什么）
2）目標(biāo)：工作效果的描述
3）概念：事項的定義（概念要清晰）
4）觀念：工作的認(rèn)識和覺悟
5）理念：工作的方法和技巧
2. 理清重點：圍繞目標(biāo)找要素，圍繞要素找要點
思考：我們的重點工作有哪些？
3. 理清標(biāo)準(zhǔn)：過程標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)
案例：標(biāo)準(zhǔn)化流程SOP
4. 理清問題：異常和方案
5. 理清責(zé)權(quán)利：不要越位、缺位、錯位
6. 理清資源：內(nèi)部資源和外部資源
練習(xí)：根據(jù)六個理清編制團隊月度工作計劃表
二、管理者如何用好人
討論：為什么員工越來越難管？問題究竟出在哪里？（離職率分析）
導(dǎo)入：“好人”做不了管理者
1. 如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用員工的天賦
工具練習(xí)：員工優(yōu)勢識別器
2. 不同狀態(tài)的人員管理
第1類：高意愿、低能力（主要是新員工或者新崗位上的員工）
方式：帶教培育職業(yè)化習(xí)慣
第2類：能力略有上升，但是意愿度反而下降
方式：工作教導(dǎo)法
第3類：能力有很大提升，但是意愿有波動，不穩(wěn)定
方式：教練技術(shù)
第4類：高意愿、高能力
方式：工作授權(quán)
3. 團隊管理需要做好激勵與批評
探討：什么樣的員工應(yīng)該受到激勵？
導(dǎo)入：激勵的誤區(qū)——激勵＝獎勵 員工不就是要錢嗎？
案例：員工需求對比表
1）為滿足維持基本生活所需：薪酬激勵法
2）為滿足安全需求：福利激勵法
3）為滿足歸屬感、情感等社交需求：團隊激勵、感情激勵、寬容激勵法等
4）滿足尊重需求：贊美激勵、鼓舞激勵、信任激勵、獎勵激勵、授權(quán)激勵、晉升激勵法等
5）滿足自我實現(xiàn)需求：目標(biāo)激勵、競爭激勵、危機激勵、績效激勵、榜樣激勵法等
案例：盡力而為VS全力以赴
討論：員工執(zhí)行失敗怎么辦？
分析：如何讓批評增值？
三、管理者如何做到位
1. 事前策劃到位
意識：從員工到管理者的轉(zhuǎn)變
工具：工作策劃表
討論：理清事、計劃、策劃三者之間的關(guān)系是什么？
應(yīng)用實操講授：科學(xué)決策的結(jié)構(gòu)性步驟
1）描述計劃的目標(biāo)
2）制定行動步驟
3）確定關(guān)鍵環(huán)節(jié)
4）找出并評估潛在問題/機會
5）找出可能的原因
6）制定并采取預(yù)防性/促進性措施
7）制定應(yīng)急性/利用性措施
8）設(shè)立預(yù)警系統(tǒng)，改進計劃
案例：一次項目推進的實戰(zhàn)經(jīng)歷
練習(xí)：工作計劃的編寫
2. 事中監(jiān)控到位
1）“靠前”檢查：走進工作現(xiàn)場，深入檢查
2）檢查的依據(jù)：計劃本身、公司的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程
3. 事后總結(jié)到位
工具：工作總結(jié)表
要點：原工作計劃、實際發(fā)生、原因分析、改進措施
練習(xí)：工作總結(jié)表的填報
經(jīng)營思維與團隊管理課程
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/299647.html
