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萃取與教學(xué)培訓(xùn)

目標(biāo)：
能從企業(yè)績(jī)效場(chǎng)景出發(fā)，設(shè)定學(xué)員業(yè)務(wù)行為改變的培訓(xùn)目標(biāo)
掌握“以行為改變?yōu)楹诵?rdquo;的經(jīng)驗(yàn)萃取與課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)策略
根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提煉的3條線，萃取知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)的四個(gè)應(yīng)用成果
理解學(xué)員的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)表現(xiàn)
設(shè)計(jì)友好的學(xué)習(xí)界面，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出一門(mén)課程的《學(xué)習(xí)旅程圖》

人數(shù)：
建議28人以內(nèi)（最多分4組，6人≤每組人數(shù)≤9人，島嶼式）

形式：
理論講授+案例解析+互動(dòng)討論+小組練習(xí)+成果共創(chuàng)

成果：
按小組產(chǎn)出1門(mén)課程的《學(xué)習(xí)旅程圖/PPT大綱》（含萃取知識(shí)點(diǎn)）

課程大綱：
Day1
時(shí)間
主題
內(nèi)容
30分鐘
導(dǎo)入
從高手到教練
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的痛點(diǎn)：隔靴搔癢vs落地生根
培訓(xùn)師的2個(gè)客戶及其培訓(xùn)目標(biāo)
企業(yè)：解決績(jī)效問(wèn)題（目的）
學(xué)員：改變工作行為（路徑）
以終為始：課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的5個(gè)步驟
90分鐘
Step#1
績(jī)效問(wèn)題
為業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)變#1：以知識(shí)為導(dǎo)向vs以場(chǎng)景為導(dǎo)向
課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)：不是知識(shí)
如何讓培訓(xùn)真正改善組織績(jī)效？
回到業(yè)務(wù)場(chǎng)景的3個(gè)關(guān)鍵：
1人、2場(chǎng)景、3行為
什么是業(yè)務(wù)場(chǎng)景（BusinessScenario）
業(yè)務(wù)洞察案例分析與啟發(fā)
開(kāi)發(fā)腳手架：學(xué)習(xí)旅程圖
演練#1：設(shè)計(jì)《業(yè)務(wù)場(chǎng)景》、展示與點(diǎn)評(píng)
60分鐘
Step#2
課程目標(biāo)
為改變而設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)變#2：以講授為導(dǎo)向vs以訓(xùn)練為導(dǎo)向
如何設(shè)定課程目標(biāo)：動(dòng)詞+賓語(yǔ)
檢視課程目標(biāo)的2個(gè)維度
1可以被觀察到
2目標(biāo)太多嗎
視頻賞析：怎樣用紙巾擦手byJoeSmith
開(kāi)發(fā)腳手架：業(yè)務(wù)動(dòng)作參考詞匯表
演練#2：設(shè)計(jì)《課程目標(biāo)》、展示與點(diǎn)評(píng)
180分鐘
Step#3
課程內(nèi)容
為干貨而設(shè)計(jì)
（上）
知識(shí)的2種來(lái)源
1現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)共同體、2經(jīng)驗(yàn)
開(kāi)發(fā)腳手架：知識(shí)點(diǎn)提煉的3條線
WHAT：梳理過(guò)程（回憶）
HOW：細(xì)化內(nèi)容（細(xì)化）
WHY：補(bǔ)充知識(shí)（深挖）
知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)萃取的四個(gè)應(yīng)用成果
可復(fù)制的操作步驟、可衡量的判斷標(biāo)準(zhǔn)
可分析的思考維度、可模仿的溝通話術(shù)
演練#3：設(shè)計(jì)《課程知識(shí)》、展示與點(diǎn)評(píng)

Day2
時(shí)間
主題
內(nèi)容
90分鐘
Step#3
課程內(nèi)容
為應(yīng)用而設(shè)計(jì)
（下）
第一天知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)與總結(jié)
課程內(nèi)容的五個(gè)一
1理論、2案例、3方法
4演練、5測(cè)試
什么是學(xué)習(xí)遷移
業(yè)務(wù)場(chǎng)景與應(yīng)用導(dǎo)向的3種課程邏輯
1流程操作：新手勝任
2問(wèn)題解決：老手提升
3視野開(kāi)拓：興趣者啟發(fā)
演練#4：設(shè)計(jì)《課程邏輯》、展示與點(diǎn)評(píng)
180分鐘
Step#4
教學(xué)形式
為體驗(yàn)而設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)金字塔：學(xué)習(xí)時(shí)大腦發(fā)生了什么？
開(kāi)發(fā)腳手架：成人學(xué)習(xí)心理規(guī)律
教學(xué)形式設(shè)計(jì)的3個(gè)意圖
1喚起注意
2幫助理解
3促進(jìn)改變
3個(gè)動(dòng)作讓你的訓(xùn)練更落地
喚起注意的3種動(dòng)作
測(cè)試的5種示范
演練的6種參考形式
2種創(chuàng)意讓你的培訓(xùn)高大上
1設(shè)計(jì)卡片配對(duì)
2設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)沙盤(pán)
演練#5：設(shè)計(jì)《教學(xué)形式》、展示與點(diǎn)評(píng)
90分鐘
Step#5
產(chǎn)出成果
為友好而設(shè)計(jì)
如何設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)
課程大綱中的文字技巧
如何把內(nèi)容轉(zhuǎn)換到課程PPT中
演練#6：設(shè)計(jì)《課程PPT》、展示與點(diǎn)評(píng)
針對(duì)不同內(nèi)容的教學(xué)技巧
技術(shù)類(lèi)課程如何更生動(dòng)
通用類(lèi)課程如何更落地
現(xiàn)場(chǎng)案例的針對(duì)性指導(dǎo)
第二天知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán)與總結(jié)
制定課后行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)員提問(wèn)與分享

萃取與教學(xué)培訓(xùn)