課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)教學(xué)策略課程
一、培訓(xùn)背景
1、 企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,沉淀下很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)崗位上,表現(xiàn)為崗位上的老員工都是一座寶庫(kù)。
2、 這些寶貴財(cái)富的崗位人員在傳幫帶過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題是:會(huì)做不會(huì)說(shuō),或者會(huì)說(shuō)不會(huì)教,教了保證不了學(xué)員會(huì)做……
3、 外請(qǐng)的專家和講師的授課在某些專業(yè)點(diǎn)上又有隔靴搔癢的感覺(jué),畢竟不是本企業(yè)的崗位經(jīng)驗(yàn)。
二、培訓(xùn)目的
通過(guò)本工作坊的訓(xùn)練,讓富有經(jīng)驗(yàn)的崗位員工和專業(yè)人員梳理出最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)智慧,并且根據(jù)企業(yè)的員工的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出適合本企業(yè)內(nèi)部專用的教學(xué)材料,用于內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)使用。
三、培訓(xùn)預(yù)期
1、 依照經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟和方法完成課程內(nèi)容的萃取
2、 根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)內(nèi)容
3、 依照企業(yè)的實(shí)際情況,完成適合于學(xué)習(xí)展開(kāi)的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
4、 制作出一個(gè)單一主題的課程包(含:課程大綱、教學(xué)用課件PPT、培訓(xùn)實(shí)施說(shuō)明指導(dǎo))
四、培訓(xùn)形式及相關(guān)要求
現(xiàn)場(chǎng)講授 + 案例分析+ 現(xiàn)場(chǎng)演練 + 疑難解答
五、培訓(xùn)設(shè)計(jì)
本次課程設(shè)計(jì)成工作坊性質(zhì),以實(shí)操為主線,輔以理論、工具表單的運(yùn)用的學(xué)習(xí),最后產(chǎn)出課程包;
學(xué)習(xí)形式以小組為單位,小組內(nèi)檢視、全體檢視為流程,重在當(dāng)堂產(chǎn)出成果。
六、課程要求
一個(gè)主題一個(gè)組,
組員盡可能攜帶電腦,預(yù)裝office2013及其以上版本,MindManager7·0及以上版本
每組A4紙20張
每組一塊蘭布1.5*1.5米,粘貼上墻,噴膠一罐
七、工作坊操作綱要
(一) 確定培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的范圍和主題
1、 主題的顆粒度辨識(shí)度分析
2、 主題和培訓(xùn)時(shí)間的匹配度分析
3、 主題和學(xué)員對(duì)象的匹配度分析
4、 學(xué)員當(dāng)場(chǎng)完成主題確定
(二) 培訓(xùn)課程標(biāo)題確定
1、 主副標(biāo)題格式
2、 副標(biāo)題的一目了然原則
3、 學(xué)員當(dāng)場(chǎng)完成課程標(biāo)題確定
(三) 確定課程的培訓(xùn)目標(biāo)
1、 KAS目標(biāo)確定的異同
2、 ABCD法則
3、 *目標(biāo)和支持目標(biāo)的確定
(四) 獲得課程內(nèi)容的組織經(jīng)驗(yàn)萃取
1、 以小組為單位,確定其中一人為萃取師,并展開(kāi)重點(diǎn)萃取動(dòng)作的培訓(xùn)
2、 使用蘭布上墻法,小組萃取內(nèi)容的主干和枝杈,直到具體的操作步驟
3、 把蘭布的內(nèi)容復(fù)制到電腦,使用思維導(dǎo)圖軟件
4、 分枝干萃取,獲得對(duì)應(yīng)的理論依據(jù)、工具、方法、表單、條件、程度標(biāo)準(zhǔn)(使用訪談和小蜜蜂采蜜)
5、 萃取對(duì)應(yīng)于新人的易錯(cuò)內(nèi)容和針對(duì)于在職人員的挑戰(zhàn)部分內(nèi)容
6、 根據(jù)內(nèi)容,萃取結(jié)構(gòu)模型、圖表、口訣和公式、案例
7、 豐滿培訓(xùn)目標(biāo)的支持目標(biāo)部分
(五) 確定教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)
1、 學(xué)習(xí)教學(xué)策略的概念和種類
【實(shí)訓(xùn)】小組成員確定自己課程的教學(xué)策略
2、 了解市面上最常見(jiàn)的一些教學(xué)活動(dòng)類型
【實(shí)訓(xùn)】小組成員設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng),并形成“培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路”,填寫(xiě)到課程大綱里
3、 讓學(xué)員體驗(yàn),和學(xué)員一起完成,把學(xué)員拉到培訓(xùn)中來(lái),是培訓(xùn)手段選擇的基本原則
4、 學(xué)員依據(jù)一部分內(nèi)容,練習(xí)設(shè)計(jì)如何提高學(xué)員的參與度
(六) 課件和課程包制作
1、 學(xué)習(xí)制作課件PPT
1) PPT的模板制作
2) PPT的構(gòu)成結(jié)構(gòu)
3) PPT的節(jié)、頁(yè)、段、行、字、圖、色的設(shè)計(jì)使用
【實(shí)操】現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)模板制作自己的課件PPT
2、 制作課程實(shí)施說(shuō)明指導(dǎo)
【小組活動(dòng)】按照模型編撰課程實(shí)施說(shuō)明指導(dǎo)
3、 制作課程大綱
(七) 小組代表上臺(tái)展示一部分課件
(八) 作業(yè):完善課程教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)工作,完善課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作,完善實(shí)施說(shuō)明指導(dǎo)書(shū)的編制工作。專家遠(yuǎn)程作業(yè)修改和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)。為接下來(lái)的TTT做好基礎(chǔ)工作。
學(xué)習(xí)教學(xué)策略課程
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/295855.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王譽(yù)凱
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《變經(jīng)驗(yàn)為生產(chǎn)力》 培訓(xùn)管 吳昊(
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《年度復(fù)盤(pán) 突破瓶頸》 駱?lè)?/span>
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩