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中國企業(yè)培訓講師
《活力課堂?》——基于腦科學的互動教學設計
發(fā)布時間:2023-08-25 14:38:36
 
講師:鄧世超 瀏覽次數(shù):2923

課程描述INTRODUCTION

· 培訓講師

培訓講師:鄧世超    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

活力課堂培訓

課程背景:
精彩生動的課堂深受每一位學員喜愛,精彩生動的課堂有什么特點?精彩生動的課堂有哪些技巧值得推廣和應用?這是每一位內(nèi)訓師、講師和培訓管理者都十分關系關心的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),無論培訓怎么發(fā)展,精彩生動的課堂一定少不了互動教學技巧設計?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,人們工作壓力大、生活節(jié)奏快,讓學員在培訓中感受到快樂,在快樂中學習變得十分重要,互動式教學技巧設計就是讓培訓變得快樂,讓學員的體驗感和存在感顯著增加,從而愿意全身心投入到學習中學習新知新法。
《活力課堂?》基于兩位培訓領域泰斗:BobPike(創(chuàng)新性培訓技術(shù)創(chuàng)始人)和SharonBowman(4C教學體驗設計創(chuàng)始人)的相關研究,本課程緊緊抓住互動參與體驗進行教學設計,讓學員在參與體驗時掌握互動式教學技巧理念、方法和操作要領,從而在今后培訓中能設計出生動課堂、快樂課堂、體驗課堂、活力課堂。拒絕死氣沉沉、拒絕枯燥乏味的課堂。

課程收益:
5大學習原理:基于腦科學原理的5條設計原則
2個教學框架:完整的教學設計框架是什么樣子
5大設計環(huán)節(jié):開場—激活—講解—吸收—結(jié)尾
20個教學活動:分享20多個常用的教學活動設計

課程對象:
企業(yè)內(nèi)訓師/培訓師,教師,職業(yè)講師

課程大綱
導入:好課程是什么樣?
1.視頻案例:兩位老師你更喜歡誰?為什么?
2.小組討論:糟糕的課堂和好課堂本質(zhì)區(qū)別是什么?
3.腦科學:學習的過程會不斷損耗經(jīng)驗。如何減少課堂的經(jīng)驗損耗?
4.互動式教學泰斗:BobPike(創(chuàng)新性培訓技術(shù)創(chuàng)始人)和SharonBowman(4C教學體驗設計創(chuàng)始人)
5.活力課堂設計:5+2+5=20法則

一、5大學習原理:基于腦科學原理的5條設計原則
1.動好于坐:2個方法讓學員在課堂上“動起來”
2.說好于聽:2個活動,讓說變得更加有效和好玩
3.圖形好于文字::2個常見的圖形活動,讓打造課堂“視覺享受”
4.寫好于讀:2個活動,讓學員“寫起來”
5.不同好于相同:用“新基友法”3種方式,增強課堂學習體驗
演練:在你的課堂當中,如何運用“5大學習原理”設計教學活動

二、2個教學設計框架:讓你輕松掌握互動設計關鍵
1.1個通用教學活動框架:告別傳統(tǒng)提問方式,用“Me-We-Us”法進行互動式提問
演練:在你的課堂當中,如何添加“Me-We-Us”法進行互動式提問
2.1個通用教學設計框架:成功教學設計五大步驟,開場—激活—講解—吸收—結(jié)尾

三、5大教學設計環(huán)節(jié):讓你全流程打造活力課堂
1.開場活動:2種開場活動,快速抓住學員注意力(講解+示范+練習)
2.激活活動:2種激活活動,快速關聯(lián)學員相關經(jīng)驗(講解+示范+練習)
3.講解活動:2類講解活動設計,快速讓學員理解知識(講解+示范+練習)
4.吸收活動:2種吸收活動,快速讓學員消化和運用知識(講解+示范+練習)
5.結(jié)尾活動:2種結(jié)尾活動,快速抓住學員意猶未盡,流連忘返(講解+示范+練習)
演練:在你的課堂當中,如何運用“5大學習原理”設計教學活動

四、綜合運用:光說不練假把式,光學不用還老師
1.案例分析:思考一下如何設計“這個課程”如何設計
2.視頻:5+2+5法則,綜合運用示范
3.視頻分析:視頻中是否用到了5大腦科學設計原理?
4.小組討論:這個課程從頭到尾,如何去設計教學活動;
綜合練習:運用“5+2+5”法則,設計你課程的教學活動

活力課堂培訓


轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/291620.html

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    參加課程:《活力課堂?》——基于腦科學的互動教學設計

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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鄧世超
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