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【課程背景】
如果我們把傳統(tǒng)重演講與課件制作的內訓師培養(yǎng)方案稱為TTT2.0版，那么，具有專家經驗萃取、腦科學思維的“* TTT進階系列”可以看作更適應VUCA時代特性的TTT3.0升級版。傳統(tǒng)的內訓師培養(yǎng)方案有其成功的方面，現在，如果掌握了專家經驗萃取、腦科學思維，并運用到內訓師的開發(fā)及講授課程當中，將會碰撞出培訓高效的火花，達到意想不到的成果。
“* TTT進階系列”在過去十多年的時間里不斷升級，且通過中遠海運集團、首都國際機場、恒大地產集團、中建五局、中國工商銀行、國家電網、中電國際、中國移動、中國聯通、中國電信、索尼（中國）等上百家集團級內訓師培養(yǎng)項目的肯定，其中，中國移動DICT(集團級) 綜合實訓基地已連續(xù)四年（2018-2021）輔導開發(fā)關于5G、大數據、云網等50多門專業(yè)精品課。
《成為專家級講師的綜合技能》課程的理論背景來源于腦科學、體驗學習、首要教學原理、自然學習法、業(yè)務復盤及經驗萃取等方法論，揭示了真正能提升學習效果的重要因素。課程創(chuàng)造性地使用各類實訓掛圖、沙盤推演及輔導的方式，圍繞學習效果而設計。幫助內訓師意識到培訓及培訓效果的真正價值，并改變行為。
【課程特色】
訓前：1. 基礎能力學習、測試與評估活動
訓中：2. 知識/技能講授加針對性的案例分析與訓練 3. 現場輔導階段性成果產出，并且高質量 4. 標準課程開發(fā)工具包，精品課程呈現掛圖
訓后：5. 專家級講師進階輔導工具及資料包 6. 可提供在線答疑服務

一套課件包模板、三張輔助訓練掛圖、系列成長輔導計劃

【教學設計】
聚焦專家級講師2大方向，安排三大模塊體驗，培訓6項實戰(zhàn)技術，輸出高效成果

【培訓目標】（項目結束后，內訓師能夠……）
1.學習成人心理學原理，運用在線上線下各類課程開發(fā)及展示中
2.掌握課題需求分析方法，專家經驗萃取技術及教學課件制作等技巧
3.了解自己的天性，調整教學風格并巧妙應對線上、線下各種教學事件
4.掌握肢體語言“西瓜操”版權工具，展示課堂魅力，幫助傳播教學內容
5.應用《* TTT標準課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)精品課程，形成標準課件包
6.學習各種授課技巧，根據不同的學習內容可選擇對應的授課技巧，提升培訓效果
7.通過現場對學員的實戰(zhàn)訓練，配合導師點評，全面輔導您形成獨特的教學風格

【授課方式】
講授式教學、引導式教學、各類測評分析、經典案例分析、任務挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術、*等多種體驗式教學活動融合。

【參加對象】
骨干員工及內部講師，有意擔任公司內部兼職培訓師的人員，有授課任務的技術骨干和一線經理人，需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師。

【課程綱要】
模塊一、TTT3.0重新定義內訓師
課程導入
1. 教學設計分析 
a) 課程開發(fā)流程分析與反思 
b) 精彩授課技巧分析與對比 
2. 案例分析：大型央國企業(yè)精品課程包拆解（可依據企業(yè)所在行業(yè)分析案例套件） 
3. TTT3.0精彩授課流程講授及學員練習 
4. 現場活動： 
a) 內部師綜合能力測試 
1. 學員共識達成探討，老師承諾環(huán)節(jié)
教學活動
1. TTT綜合能力測試 
2. 授課技能體驗活動 
  內容重點講授現場分析活動

TTT3.0重新定義內訓師
1. 學歷教育與企業(yè)培訓的區(qū)別 
2. 成為內訓師對組織及個體的好處 
名企案例：管理者為什么要成為內訓師 
3. TTT3.0內訓師角色認知 
以講臺為導向的內訓師培養(yǎng) 
以課程為導向的內訓師培養(yǎng) 
以業(yè)務為導向的內訓師培養(yǎng) 
4. 專家級講師的六項特質 
5. 關于培訓的常用教學設計模型介紹 
課程開發(fā)與講授的《首要教學原理》核心理論分析 
1. 從“首要”到“TTT3.0”的教學訓練規(guī)劃
教學活動
1. 基于《首要教學原理》的實操案例分析 
專家級講師畫像

模塊二、精品課程開發(fā)技術
第一項、 分析培訓需求
5. 開發(fā)課程主題的選擇分析矩陣 
6. 基于解決業(yè)務問題的培訓需求分析技巧 
7. 確定課程主題名稱及學習目標 
8. 配套工具及掛圖《業(yè)務需求配套定位表》
教學活動
  培訓需求經典案例分析 
  課程定位表評估活動

第二項、 萃取專家經驗
9. 專家經驗總結、復盤、萃取與迭代邏輯 
10. 萃取專家經驗三步法 
1) 第一步：分析目標 
2) 第二步：梳理流程 
3) 第三步：萃取經驗 
11. 配套工具及掛圖“思維導圖XMind”
教學活動
  萃取滴滴司機的*實踐案例分析 
  案例：銷售、5G及向下管理萃取成果分析

第三項、 開發(fā)教學材料
12. 課件制作10/20/30使用技巧 
13. 教學設計與教學材料開發(fā)五步法 
14. 配套工具及掛圖《課堂內容設計流程》 
15. 配套工具及掛圖《課件開發(fā)框架/PPT模板》
教學活動
  內容設計分析《上課緊怎么辦？》

模塊三、精彩課堂呈現技術
第四項、 塑造教學風格
1. 突發(fā)教學事件應對策略 
2. 控場技巧一、培訓師的眼/手/腳多維分析 
3. 控場技巧二、培訓師的聲音應用解析 
教學活動
  版權工具：《* 西瓜操肢體語言開發(fā)》實操訓練
  肢體語言開發(fā)體驗活動《西瓜操》

第五項、 呈現課堂內容
1. 知識內容呈現邏輯講解及示例演示 
2. 講授教學的老師、學員與問題之間互動技巧 
1) 整體式提問、一對一提問技巧 
2) 應答學員問題的四種形式 
3) 學員回答問題后的點評話術
教學活動
  互教互學“講授式教學技巧” 
  輪流上臺演練試講活動

第六項、 組織練習活動
3. 練習活動的選擇、設計、開發(fā)與實施 
4. 練習活動的總結與點評五步法
教學活動
  《場馭》課程案例分析
說明：以上最終解釋權歸陳雄老師，可根據現場訓練進度調整內容。

專家級講師綜合技能訓練營