課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
直播課培訓(xùn)
課程收益:
掌握“引力設(shè)計(jì)”的方法,設(shè)計(jì)出直播課程大綱,并能做出直播PPT框架
掌握“因人而異”的方法,能夠分析直播受眾學(xué)員,并能夠動(dòng)員學(xué)員
掌握“直入心扉”的方法,提升直播開啟,授課及演繹的魅力
掌握“勝人一籌”的方法,了解并掌握直播軟件,直播流程,直播設(shè)備,直播課后運(yùn)維
課程對(duì)象:內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心人員、有直播業(yè)務(wù)需求的人員
課程方式:講授 現(xiàn)場實(shí)踐 現(xiàn)場直播測試
課程大綱
導(dǎo)引案例:直播翻車現(xiàn)場
1. 你講你的,我做我的
2. 直播課內(nèi)容學(xué)員無感
3. 直播課上完后評(píng)價(jià)差
討論:如何才能交付一堂吸引人的直播課?
——“引,人,入,勝”四招打造吸引人的直播課
1)引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
2)人-直播學(xué)員-因人而異
3)入-直播過程-直入心扉
4)勝-直播效果-勝人一籌
第一講:引-直播內(nèi)容-引力設(shè)計(jì)
一、為什么要做直播課
互動(dòng):直播課程VS面授課程
1. 直播課程
1)直播課程四個(gè)象限
2)直播課程四個(gè)優(yōu)勢
2. 直播課的適用場景
工具:直播課適用清單
現(xiàn)場實(shí)踐:選一選哪些場景學(xué)習(xí)更適合直播課
二、直播內(nèi)容的“引力設(shè)計(jì)”法
1. 內(nèi)容三定
1)定業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
2)定學(xué)員
4)定直播課目標(biāo)
2. 創(chuàng)作內(nèi)容干貨
1)從痛點(diǎn)到解法
2)從解法到記憶點(diǎn)
3. 創(chuàng)作直播課程大綱
1)起一個(gè)有吸引力的直播課名字-三一定律
2)用“山峰模型”寫出大綱
現(xiàn)場實(shí)踐:寫出你的直播課大綱
4. 直播課件創(chuàng)作-剝洋蔥法
1)第一層:制作出“粗版”直播PPT(PPT模板、主標(biāo)題、章節(jié)框架)
2)第二層:填寫內(nèi)容干貨
3)第三層:豐滿“引力元素”
現(xiàn)場實(shí)踐:制作出你的“粗版”直播PPT,填寫干貨到第二層
第二講:人-直播學(xué)員-因人而異
一、學(xué)員分析
1. 工具:直播學(xué)員分析清單
1)崗位相關(guān)
2)痛點(diǎn)契合
3)能力分析
4)可行性分析
5)落地性分析
二、因人而異的直播授課設(shè)計(jì)
1. 直播培訓(xùn)時(shí)間
2. 直播場景
3. 直播前向上及向下溝通
三、學(xué)員動(dòng)員-“動(dòng)線群”模式
1. 課程動(dòng)員
2. 線上預(yù)熱
3. 建群PK
第三講:入-直播過程-直入心扉
一、直播開始抓眼球
1. 提前開場預(yù)熱三步驟
2. 群內(nèi)PK啟動(dòng)
3. 人數(shù)不能少
4. 遲到提醒引注意
5. 熱烈歡迎有驚喜
二、直播授課入心扉
1. 震撼人心的開場
1)自我介紹3招
2)課程“上價(jià)值”的方法
3)“炸場”號(hào)召4妙招
2. “引力元素”增強(qiáng)直播內(nèi)容吸引力
1)設(shè)關(guān)卡
2)講案例
3)造記憶
現(xiàn)場實(shí)踐:在你的PPT中豐滿你的“引力元素”
三、表達(dá)演繹有魅力
1. 面對(duì)鏡頭的魅力眼神
2. 麥克風(fēng)下的磁性聲音
3. 畫面里的到位手勢
四、直播互動(dòng)有神助
1. 集體回答法
2. 小組PK法
3. 連線法
4. 開盲盒法
5. 獎(jiǎng)罰法
6. 提問環(huán)節(jié)
第四講:勝-直播效果-勝人一籌
一、直播設(shè)備求品質(zhì)
1. 直播硬件設(shè)備
1)聲音
2)燈光
3)電腦
4)攝像頭
5)綠幕
6)工具
7)網(wǎng)絡(luò)
2. 直播軟件
1)釘釘2)企業(yè)微信3)OBS……
3. 直播課后運(yùn)維
1)課后評(píng)估
2)課后作業(yè)追蹤
3)輔導(dǎo)(群內(nèi)/1V1輔導(dǎo))
二、直播實(shí)戰(zhàn)
1. 小組優(yōu)勝代表現(xiàn)場主題直播
2. 直播效果點(diǎn)評(píng)
直播課培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/288010.html
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