課程描述INTRODUCTION
線上課程開發(fā)與授課技能
培訓講師：李中生
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
線上課程開發(fā)與授課技能
【課程背景】
新媒體時代，信息的傳播跨越空間與時間的限制。這為培訓工作開展帶來了非常大的便利，同時也給培訓工作者的“課程開發(fā)”與“課程講授”提出了更高的要求。
在信息“過?；?rdquo;、“碎片化”、“娛樂化”的今天，培訓工作者應該意識到：
－學員相信的真理，才是真理
－可如果他聽不懂你講的，他就不可能相信
－可如果他根本不聽你講，他就不可能聽懂
－可如果你講的不夠有趣，他就根本不聽你講
－可如果你自身不能精進，你就不可能講的有趣
利用新媒體開展培訓工作，既要“趣味橫生”，又要“干貨滿滿”，既要“聽得上癮”，又要“用得順手”，這實在不是一件容易的事情。
在本次課程中，我們結合員工端“心理需求”與企業(yè)端“培訓目標”的相關原理，綜合闡釋“課程開發(fā)”、“直播講授”、“微課錄制”的相關核心思維、工作模型、操作技術、實用工具。通過“學+練+評+跟”四大步驟，保障學員學習結果。
【課程收益】
1、掌握員工學習心理的時代特征
2、掌握媒體信息傳播的核心規(guī)律
3、掌握講師個人品牌的打造方法
4、掌握線上課程開發(fā)的操作地圖
5、掌握線上直播授課的技術方法
6、掌握微課錄制剪輯的標準流程
7、掌握無觀眾鏡頭感的提升技巧
8、掌握爆款課程打造的經(jīng)典模型
【課程大綱】
一、Z時代員工學習心理洞察
1、從知識稀缺到信息過剩
案例：“好課程”由誰來評判？
核心分析：精神屬性與附加價值
2、從權威信任到圈層歸屬
案例：“好講師”是什么標準？
核心分析：人性化IP與傳統(tǒng)品牌
3、從被動接納到主動選擇
案例：“好課堂”有哪些條件？
核心分析：填鴨教學與引導提升
二、新媒體傳播規(guī)律分析
1、信息傳播的核心路徑分析
信息傳播的兩大障礙
典型媒體與非典型媒體
課程包裝與傳播渠道
分析：好課程的傳播路徑如何設計
2、新媒體傳播規(guī)律分析
傳統(tǒng)媒體與新媒體
新媒體傳播的六大規(guī)律
內(nèi)容、關鍵詞、社交網(wǎng)絡
分析：線上課程新媒體傳播促動
三、講師個人品牌打造方法
1、個人品牌打造的必要性
企業(yè)內(nèi)訓師有沒有必要打造個人品牌？
個人職業(yè)發(fā)展中品牌的三大價值
人人都是個人品牌
2、高價值個人品牌打造模型
人設定位：人性化、社交化、個人化
風格彰顯：給人設穿上衣服
劇本設計：一目了然的個人簡介
超級符號：傳播性與識別度
實操：個人品牌打造實操
3、日?；瘋€人品牌塑造操作
內(nèi)容輸出塑造個人品牌
學員互動強化個人品牌
時間與空間維度的一致性原則
四、線上課程開發(fā)操作地圖
1、素質(zhì)模型與學習目標-方向評估
實操：課程提案制作
2、路徑設計與模塊拆解-可行性評估
實操：課程規(guī)劃制作
3、四維定義與操作標準-效果評估
實操：課程方案制作
4、課程框架與材料準備
實操：課程材料制作
5、內(nèi)容填充與串講復盤
實操：課程講義制作
五、線上直播授課技術方法
1、氛圍感塑造-學習環(huán)境
解析：授課前的三項準備
2、注意力集中-參與設計
解析：授課開始的方法技巧
3、節(jié)奏點把控-節(jié)奏法則
解析：張弛有度的節(jié)奏設計
4、互動性提升-強化技術
解析：為培訓目標設計互動
5、體驗感推動-峰終效應
解析：學員好評取決于什么
六、微課錄制剪輯標準流程
1、微課的三種主要類型
基礎：PPT+講師音頻
進階：PPT+講師視頻
高階：講師視頻+畫中畫
2、微課錄制的操作技巧
基礎硬件配套與環(huán)境預設
錄課提綱準備與熟悉
設備調(diào)試與人像定位
錄制過程中的六個技巧
原始素材存檔與調(diào)用
3、微課剪輯制作技巧
專業(yè)版剪映界面與功能介紹
視頻素材切割與拼接
畫中畫素材添加與畫外音錄制
片頭片尾制作與添加
成品包裝與輸出參數(shù)設置
七、線上鏡頭表達技巧訓練
1、內(nèi)容表達四個技巧
把大變小
把抽象變具體
把遠變近
把復雜變簡單
2、語言表達的技術訓練
語境語態(tài)語句
語氣語調(diào)語速
行為化語言力量
3、鏡頭呈現(xiàn)基本原則
鏡頭視角的場景扭曲效應
鏡頭呈現(xiàn)基本原則
三個鏡頭問題診斷
4、形象打造與鏡頭感訓練
形象打造的五個步驟
美學原理與細節(jié)完善
鏡頭呈現(xiàn)的三個標準
日常鏡頭感訓練方法
八、爆款課程打造經(jīng)典模型
1、市場維度-爆款課程立意與講師品牌評估
2、結構維度-課程結構四步評估模型
3、內(nèi)容維度-爆款內(nèi)容精進優(yōu)化步驟
4、呈現(xiàn)維度-出彩呈現(xiàn)的三個優(yōu)化措施
5、復推維度-課程反饋與系列課程規(guī)劃
線上課程開發(fā)與授課技能
轉載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/268495.html
已開課時間Have start time
- 李中生