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培訓體驗設計課程

【課程背景】：
如何在激發(fā)學員的學習積極性?
如何用40種教學活動設計課程?
如何真正做到以“學員”為中心？
《4 維培訓體驗設計》就是以教育神經學為主線，結合中國文化的傳統(tǒng)思維模式，為培訓師、講師等教育工作者提供一個大腦友好型的課程傳遞策略，幫助企業(yè)內訓師，克服單純依靠講授來完成教學，通過學會設計符合大腦學習習慣的教學活動來達成教學目標，提高培訓學習效果?！? 維培訓體驗設計》是在學習實踐的基礎上,第一次以中國人思維模式論述課程傳遞策略的培訓方法論。

【課程對象】：
企業(yè)內部講師、培訓主管或培訓經理、職業(yè)培訓師

【課程形式】：
交互講授、小組討論、互教互學、漫游掛圖、海報展示

【課程目標】：
1．能夠敘述提高培訓學習效果的教育神經學策略和方法；
2．學會使用 4 維教學模型設計學員喜歡的交互式培訓課程；
3．在培訓中積極應用 4 維教學的 6 大法則；
4．能夠根據培訓課程特點，匹配恰當合適的 4 維教學活動；
5．能夠科學解釋大腦、心理、學習三者之間的關系。

【課程大綱】
一、導入 ：導入 4 維教學課程
工作坊的規(guī)則以及要求
學員走進教室關注什么
理解并選擇學習目標
教學活動：
1 預熱啟動2 圓點投票3 *期望4 交互講授
5 互教互學6 圖片引導7 特色創(chuàng)建活動

二、 1 維：啟動學習之激發(fā)大腦
激發(fā)興趣的 VFM 法則
學習空間和外圍設備
心理地圖及心理安全
延展： 
A. 學習主題 B. 個人目標 C. 學員之間 D. 學習成果
教學活動：
8 推選組長9 卡片匹配10 小組討論11 團隊共創(chuàng)12 動一動
13 寫便利貼14 幸運數字15 Me/we/us16 特色創(chuàng)建活動

三、2 維：承接主題之吸引大腦
用互動講授呈現腦科學原理
基于腦科學設計培訓課程的 6 大原則
把教學內容分成 20 分鐘的“時間塊”
延展：
A. 學習策略 B. 元認知技巧 C. 概念關系 D. 遷移
教學活動：
17 知識中心18 講師示范19 同伴分享20 拋接繡球21 拇指上下
22 名人名言23 一起朗讀24 示范 25 特色創(chuàng)建活動

四、3 維：轉換情境之振奮大腦
從培訓學習到記憶才能實現績效
從記憶法則到練習原理
應用實際的 435 法則
延展： 
A 瞬時記憶 B 短時記憶 C 認知過載 D 長時記憶
教學活動：
26 畫廊觀賞27 數據匹配28 同伴分享29 競技撲克
30 魚躍龍門31 思維導圖32 經驗排序33 特色創(chuàng)建活動

五、4 維：合并統(tǒng)一之指引大腦
回顧過程的 RTF 法則如何設計測試？
從關聯、情緒、背景構建意義
延展：
A 構建意義 B 心理地圖 C 評估學習 D 行動計劃
教學活動：
34 思維導圖35 互贈禮物36 音樂37 學習日志
38 以終為始39 特色創(chuàng)建活動40 制作海報

六、復習回顧：制作海報
按照 4 維課程體驗設計模板設計制作自己的課程海報；
海報掛圖中要包含培訓主題、學員對象、學習目標和教學時間；
必須包含完整的 4 維步驟，而且每個步驟至少有 2 個教學活動；
每個步驟必須保證所有的學員參與；
個人講解，學員互評，講師點評；

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