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   越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。但經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐與觀察，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，也有了自己的講授課程，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：

1) 學(xué)習(xí)效果差：講師自我感覺(jué)良好，該講的都講，但學(xué)員卻難以理解，課后無(wú)法轉(zhuǎn)化吸收；

2) 課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員參與度低，不知如何生動(dòng)呈現(xiàn)；

3) 課堂混亂：現(xiàn)場(chǎng)注意力不集中，突發(fā)事件頻發(fā)，不知如何控場(chǎng)；

4) 視授課為任務(wù)：被動(dòng)接受教學(xué)任務(wù)，也不知如何提升自己？

   《生動(dòng)課堂密碼－內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階四部曲》課程遵循“以學(xué)員為中心，以績(jī)效為基礎(chǔ)”的核心理念，以內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)為主要設(shè)計(jì)邏輯，從“內(nèi)容進(jìn)階、呈現(xiàn)進(jìn)階、控場(chǎng)進(jìn)階、成長(zhǎng)進(jìn)階”四個(gè)維度進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)與賦能，幫助內(nèi)訓(xùn)師達(dá)成進(jìn)階目標(biāo)。（重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)與理解）

 

【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師 

 

1、通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)多輪次實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠：

1) 萃取出關(guān)鍵業(yè)務(wù)場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)內(nèi)容

2) 結(jié)構(gòu)化、生動(dòng)化呈現(xiàn)課程主要內(nèi)容

3) 運(yùn)用控場(chǎng)技巧提升課堂氛圍

4) 厘清內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑

2、隨堂產(chǎn)出以下成果：

1) 《業(yè)務(wù)專家經(jīng)驗(yàn)萃取圖表》

2) 《課程開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、課程結(jié)尾》呈現(xiàn)畫(huà)布

3) 《授課PPT迭代版》

 

1、 課程內(nèi)容來(lái)源

1) 智慧外取四路徑

2) 經(jīng)驗(yàn)內(nèi)萃三通道

2、 經(jīng)驗(yàn)萃取三板斧

1） 講故事

－SCORE樹(shù)模型

－SCORE還原案例

2） 挖金子

－三類(lèi)金子素材

－挖金子六定法

3） 成套路

－結(jié)構(gòu)建模

－文字提煉

－課題包裝

命題實(shí)戰(zhàn)演練：《經(jīng)驗(yàn)萃取講故事、挖金子、成套路實(shí)戰(zhàn)演練》

本章總結(jié)：《經(jīng)驗(yàn)萃取口訣表》

 

1、 激活舊知

1) 調(diào)查類(lèi)活動(dòng)

－舉手調(diào)查

－量表測(cè)評(píng)

2) 提問(wèn)三化法

－化講解的知識(shí)為問(wèn)題

－化重要的挑戰(zhàn)為問(wèn)題

－化急需了解的內(nèi)容為問(wèn)題

3) 討論類(lèi)活動(dòng)

－M－W-U萬(wàn)能討論法

實(shí)戰(zhàn)演練：《激活舊知活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)演練》

2、 講授新知

1) 生動(dòng)講授法

－結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（四類(lèi)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)）

－生動(dòng)化呈現(xiàn)（生動(dòng)三化法）

－感性化共鳴（金句口訣）

命題實(shí)戰(zhàn)演練：《生動(dòng)講授法命題實(shí)戰(zhàn)演練》

2) 故事促動(dòng)法

－故事促動(dòng)四步法

－故事教學(xué)與解讀

3) 案例分析法

－案例分析四步驟

－案例教學(xué)與解讀

4) 視頻教學(xué)法

－視頻教學(xué)四步曲

－視頻教學(xué)與解讀

3、 應(yīng)用新知

－知識(shí)類(lèi)測(cè)試

－技能類(lèi)實(shí)操（教練式互教法）

命題實(shí)戰(zhàn)演練：《教練式互教實(shí)戰(zhàn)－1分鐘自我介紹》

4、 建構(gòu)新知

－手繪思維導(dǎo)圖

－制作學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈

 

1、 化解課堂沉悶五技巧

－告知價(jià)值

－化講為問(wèn)

－化講為動(dòng)

－鼓勵(lì)參與

－喚醒成就

2、 化解課堂混亂四技巧

－紀(jì)律前置

－明確任務(wù)

－高音提醒

－及時(shí)休止

3、 高效時(shí)間管理兩技巧

－講師授課節(jié)奏控制

－學(xué)員活動(dòng)時(shí)間管理

4、 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件三技巧

－收放*應(yīng)干擾

－轉(zhuǎn)呈示強(qiáng)應(yīng)挑戰(zhàn)

－適當(dāng)示弱應(yīng)口誤

5、 克服緊張基本技巧

－認(rèn)知緊張根源

－四準(zhǔn)備根本解

－轉(zhuǎn)移壓力四法

小練習(xí)：《深呼吸三步法－克服緊張》

 

1、金牌講師五力模型

2、金牌講師成長(zhǎng)路徑

－三級(jí)體系

－八字箴言

－五項(xiàng)技能