課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)需求點(diǎn)
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 人事經(jīng)理



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)需求點(diǎn)
作為HRD或培訓(xùn)工作者,您是否會(huì)遇到這樣的困惑?
業(yè)務(wù)部門(mén)提出的培訓(xùn)需求不是真正能幫助業(yè)務(wù)部門(mén)解決問(wèn)題的需求
培訓(xùn)經(jīng)理因?qū)I(yè)務(wù)流程了解不夠,與業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行培訓(xùn)需求的深入溝通時(shí),會(huì)障礙重重
一方面是對(duì)培訓(xùn)本身缺乏了解的業(yè)務(wù)經(jīng)理,一方面又是對(duì)業(yè)務(wù)了解不多的培訓(xùn)經(jīng)理,導(dǎo)致培訓(xùn)需求的發(fā)掘總有真空地帶,所以培訓(xùn)后的結(jié)果就是和預(yù)期目標(biāo)差距太大。
我們將通過(guò)本次課程學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)以下預(yù)期業(yè)務(wù)目標(biāo)
幫助業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓(xùn)需求提出者真正認(rèn)識(shí)到“什么是真正的培訓(xùn)需求點(diǎn)”
培訓(xùn)經(jīng)理在找尋“真正的培訓(xùn)需求點(diǎn)”時(shí),應(yīng)扮演何種角色?借助何種工具?
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
-學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)“真正的培訓(xùn)需求點(diǎn)”
-找到“真正培訓(xùn)需求點(diǎn)”的意義和價(jià)值
-培訓(xùn)需求點(diǎn)找尋的工具和方法。
【培訓(xùn)對(duì)象】
-適用于人力資源部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管
-公司的相關(guān)跨職能領(lǐng)域部門(mén)的直線經(jīng)理。
【課程大綱】
一. 作為培訓(xùn)經(jīng)理的你有曾遭遇過(guò)以下尷尬經(jīng)歷
1. 培訓(xùn)了沒(méi)有績(jī)效改善結(jié)果
2. 花了不少錢(qián)卻未達(dá)成預(yù)期目標(biāo)
3. 培訓(xùn)變成了一次流于形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
4. 明明按職能部門(mén)提出的培訓(xùn),但卻不滿意
二. 尷尬經(jīng)歷背后的真相
案例:培訓(xùn)需求分析不當(dāng)?shù)陌咐?
原因診斷:“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,缺乏系統(tǒng)的方法去診斷培訓(xùn)需求
案例:培訓(xùn)需求分析不當(dāng)?shù)陌咐?
原因診斷:沒(méi)有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),“只知其一,不知其二”
案例:培訓(xùn)需求分析不當(dāng)?shù)陌咐?
原因診斷:錯(cuò)把“培訓(xùn)”當(dāng)作“萬(wàn)能鑰匙”,培訓(xùn)是解決問(wèn)題的最終辦法嗎?
三. 如何去解決這一問(wèn)題?
1. 培訓(xùn)需求點(diǎn)確定之培訓(xùn)經(jīng)理角色轉(zhuǎn)變
-“以終為始”,向績(jī)效顧問(wèn)專(zhuān)家的角色轉(zhuǎn)變
-不是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)接單員,而是培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和策劃者。
2.培訓(xùn)需求分析的三個(gè)維度
分析維度
分析框架方法
分析工具
3.培訓(xùn)需求點(diǎn)確定
(1)培訓(xùn)經(jīng)理你是用培訓(xùn)需求調(diào)研哪個(gè)維度?
(2)培訓(xùn)需求點(diǎn)的確定流程?
- 培訓(xùn)需求提出者當(dāng)前最關(guān)注的是哪些問(wèn)題?
- 運(yùn)用“問(wèn)題解決模型”找到問(wèn)題解決方案
- 通過(guò)問(wèn)題解決方案,運(yùn)用流程圖分析,哪些是可以真正通過(guò)培訓(xùn)手段解決的業(yè)務(wù)目標(biāo)。
- 通過(guò)業(yè)務(wù)目標(biāo)確定最終的培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.培訓(xùn)需求點(diǎn)評(píng)估
運(yùn)用3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量培訓(xùn)需求點(diǎn)的提煉的準(zhǔn)確性
- 培訓(xùn)需求點(diǎn)的提出是否可以實(shí)現(xiàn)我們的預(yù)期業(yè)務(wù)目標(biāo)?
- 是否可以改變員工的行為?
- 培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后怎樣界定成功的標(biāo)準(zhǔn)?
5. 培訓(xùn)需求點(diǎn)反饋
(1)如何有效地將驗(yàn)證后的培訓(xùn)需求結(jié)果反饋給職能部門(mén)?
- 3W1H法則
Why: 為什么反饋?
What: 反饋什么?
Who: 向誰(shuí)?
When: 什么時(shí)間?
How: 怎么樣?
(2)通過(guò)業(yè)務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成的培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo),向?qū)W員及其經(jīng)理說(shuō)明預(yù)期收益
六.案例:
1.培訓(xùn)需求調(diào)研的案例
培訓(xùn)需求點(diǎn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/251284.html
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