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活動設計培訓

課程背景
本課程關注的問題是：如何在培訓過程中設計出與學習目標相一致的學習活動，從而有效提升在培訓過程中學員參與度，從而完成培訓目標，掌握所學內容。
課程將既往課堂中的培訓游戲，及引導技巧進行結合，在成人學習特點的原則指引下，將學習活動的開發(fā)，更貼近于于知識類、技能類及態(tài)度類三種不同課程內容，從而讓培訓中學員的學習體驗與老師的講解引導充分的結合，使得學習過程更輕松愉悅，學習效果更高效明顯。
課程收益
通過本課程學習，學員可以達成以下學習目標：
1、了解成年人學習的特點。
2、掌握學習活動的五個原則
3、掌握學習活動設計的四步驟內容。
4、能夠根據(jù)知識、技能、態(tài)度三類不同的學習目標設計出適合的學習活動。
5、了解課堂學習活動與行動學習引導技術異同點
課程對象
培訓師（職業(yè)培訓師 / 企業(yè)內部培訓師）、
課程開發(fā)/設計師、
培訓部門及其他業(yè)務部門管理者、
涉及崗位訓練任務的績優(yōu)技術骨干/資深員工、
期待學習學習活動設計技術的其他伙伴。
本課程程適合的學習人數(shù)為：12-36 人
課程時間：2天（12小時） pm9：00—12：00   pm14：00-17：00
課程形式：講授輔導、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲等

課程綱要
第一單元 成人學習的發(fā)展與特點
1.1 不同的學習方式：教育培訓與實踐
1.2 庫伯學習圈與四種學習風格
1.2.1 發(fā)散者
1.2.2 通化者
1.2.3 收斂者
1.2.4 適應者
1.3 測評：你的學習風格
1.4 學習記憶模型的解密
1.4.1 信息、工作記憶與長期記憶
1.4.2 VAK測評

第二單元 課堂學習活動原理及步驟
2.1 激發(fā)學習者動機
2.1.1 動機的三個原則
2.1.2 五條成人學習的原則
2.2 ADA學習活動設計模型
2.3 三種教學引導路徑
2.4 學習活動設計四步驟
2.4.1 分配時間資源
2.4.2 辨別學習類別
2.4.3 編寫活動內容
2.4.4 引導活動規(guī)則

第三單元 常用學習活動設計與開展
3.1 輔助性學習活動
3.1.1 課程開場
3.1.2 課程結束
3.1.3 總結復習
3.2 知識類學習活動
3.2.1 陳述性知識
3.2.2 流程性知識
3.2.3 概念性知識
3.2.4 原則性知識
3.3 技能類學習活動
3.3.1 動作技能
3.3.2 智慧技能
3.4 心態(tài)類學習活動
3.4.1 導入類活動
3.4.2 價值呈現(xiàn)類活動
3.5 在線學習的形式轉變
3.5.1 主導與引導
3.5.2 評估與反饋

第四單元 非課堂學習的學習活動
4.1 引導技術適用的范圍與特點
4.2 引導技術
4.3 工作坊設計

第五單元 課程總結
5.1 Q&A
5.2 在實踐中不斷學習
5.3 學習活動資料包的應用

活動設計培訓