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課程收益：
為員工樹(shù)立統(tǒng)一的職業(yè)心態(tài)
為管理帶來(lái)統(tǒng)一的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)
為企業(yè)建立結(jié)果導(dǎo)向工作標(biāo)準(zhǔn)
導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)運(yùn)營(yíng)
職業(yè)道德引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化

課程大綱：
一、中小企業(yè)職業(yè)化現(xiàn)狀
1、主觀(guān)大于客觀(guān)
2、個(gè)性大于理性
3、隨機(jī)大于規(guī)劃
4、權(quán)利大于機(jī)制
5、任務(wù)大于結(jié)果
6、行政大于服務(wù)
二、職業(yè)化建設(shè)
案例：哭泣姐，陶醉哥，職業(yè)殺手的特征
1、社會(huì)化道德
（案例）
2、討論：我們活在真我里還是形象里
3、案例：
父不為媒，母不為師；
喜不過(guò)生父，悲不過(guò)孝子！
4、格角色化
非正常情況下正常發(fā)揮是卓越
5、言行專(zhuān)業(yè)化
別會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)知和定位
案例（。。。。）練習(xí)
能力結(jié)果化，結(jié)果客戶(hù)化
（結(jié)果是可以交換的價(jià)值）
6、沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存
收獲結(jié)果是對(duì)價(jià)值負(fù)責(zé)
三、企業(yè)運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化
企業(yè)里制度誰(shuí)*，誰(shuí)說(shuō)的算？
案例：秘書(shū)九段管理
四、
1、擴(kuò)大的職業(yè)素養(yǎng)
a)政治素養(yǎng)
b)文化素養(yǎng)
c)業(yè)務(wù)素養(yǎng)
d)身心素養(yǎng)
2、職業(yè)素養(yǎng)的提升
臣服（懂得示下的人才擁有成功的機(jī)會(huì)）
承擔(dān)（擁有多少與承擔(dān)多少成正比）
主動(dòng)與激發(fā)潛能（案例）
付出（付出是自我價(jià)值的體現(xiàn)）
為善（身心的統(tǒng)一）
五、職業(yè)道德提升
1、厚德載物
2、因果循環(huán)
案例：為什么種豆得豆，種瓜得瓜。
六、職業(yè)化成果維護(hù)的核心理念與方法
總結(jié)

培訓(xùn)師介紹：
資歷背景：
企業(yè)商學(xué)院建設(shè)專(zhuān)家
中小企業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)導(dǎo)師
中小企業(yè)體系完善升級(jí)、培訓(xùn)落地輔導(dǎo)專(zhuān)家
企業(yè)培訓(xùn)師
◆國(guó)際企業(yè)教練
◆國(guó)學(xué)教育倡行者
◆國(guó)內(nèi)眾多MPAMBAEMBA機(jī)構(gòu)沙盤(pán)模擬培訓(xùn)導(dǎo)師
◆國(guó)內(nèi)眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高級(jí)講師
金迪老師于2000年開(kāi)始致力于企業(yè)體系建設(shè)、企業(yè)管理咨詢(xún)、企業(yè)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、個(gè)人成長(zhǎng)，行業(yè)人才培養(yǎng)等教育培訓(xùn)工作，其課程融：“知識(shí)性”、“系統(tǒng)性”、“實(shí)用性”、“持續(xù)性”為一體！常被學(xué)員稱(chēng)為“最接地氣”的培訓(xùn)導(dǎo)師。
主講課程：
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理|企業(yè)商學(xué)院建設(shè)體系|企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理與傳承體系|行業(yè)人才培養(yǎng)體系|素質(zhì)提升課程體系|營(yíng)銷(xiāo)萃取課程體系|標(biāo)桿復(fù)制課程體系|團(tuán)隊(duì)管理課程體系|沙盤(pán)模擬課程體系|職業(yè)化建設(shè)課程體系|中高層管理課程體系