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提升班組長(zhǎng)能力的課程

 

【課程背景】

班組長(zhǎng)只會(huì)“帶頭干活”，不會(huì)“管理班組”？

班組長(zhǎng)只會(huì)“完成安排的工作”，不會(huì)“改進(jìn)班組績(jī)效”？

班組長(zhǎng)作為企業(yè)最基層的管理者，不能只會(huì)“帶頭干活”，更要成為“管理高手”！有人說(shuō)：?一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層，基層班組如果能有強(qiáng)大的能力，企業(yè)的發(fā)展就能夠有堅(jiān)實(shí)的支撐。因?yàn)椋浩髽I(yè)戰(zhàn)略落地80%依賴于一線班組的卓越執(zhí)行；企業(yè)規(guī)章制度的落實(shí)80%依賴于班組的日常管控；員工素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的煉化80%依賴于班組實(shí)踐歷練；現(xiàn)場(chǎng)80%安全事故的發(fā)生歸因于班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的管理疏忽。

 

【課程收益】

理解班組長(zhǎng)的“八大任務(wù)”，建立基本的管理思維；

掌握班組長(zhǎng)溝通“五條黃金準(zhǔn)則”，打造一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；

導(dǎo)入班組“可視化”管理與“高效團(tuán)隊(duì)會(huì)議“，推進(jìn)績(jī)效改進(jìn)；

掌握“四個(gè)改善工具”，消除現(xiàn)場(chǎng)“六源問(wèn)題；

 

【課程對(duì)象】

一線班組長(zhǎng)、車間主管、工段長(zhǎng)等基層管理者

 

【課程大綱】

第一部分：班組領(lǐng)導(dǎo)需要什么樣的能力？ 

一、 作為一名班組領(lǐng)導(dǎo)你需要什么

1、領(lǐng)導(dǎo)能力 

2、計(jì)劃和控制 

3、可視化管理 

4、管理5S 

5、集中改進(jìn)

6、換班交接

7、團(tuán)隊(duì)會(huì)議

8、人員管理

二、識(shí)別你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段 

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：分析者，駕馭者，支持者，創(chuàng)新者

2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段：組建，動(dòng)蕩，規(guī)范，執(zhí)行

三、識(shí)別提高你的績(jī)效所需的領(lǐng)導(dǎo)技能

1、人際交流技能

2、管理技能

3、技術(shù)技能

工具：領(lǐng)導(dǎo)分格分類表

課堂練習(xí)：評(píng)估你的領(lǐng)導(dǎo)分格 

 

第二部分、班組領(lǐng)導(dǎo)需要什么樣的人際交流技巧？

一、如何培養(yǎng)個(gè)人情商

1、情商的好處

2、培養(yǎng)你的情商的步驟

二、 如何解決沖突

1、何謂沖突

2、解決沖突的步驟

3、如何幫助班組應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

a) 變革的階段 b) 克服對(duì)變革的抵制 c）應(yīng)對(duì)變革的步驟

三、如何進(jìn)行有效溝通

1、決斷溝通的目的

2、決斷溝通的步驟

3、溝通是什么

4、溝通的五條黃金準(zhǔn)則

課堂練習(xí)：應(yīng)對(duì)沖突的練習(xí)

 

第三部分、如何培養(yǎng)班組長(zhǎng)的輔導(dǎo)技能？

一、 什么是輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)的定義

2、教練所需的技能

二、 輔導(dǎo)的六個(gè)步驟

1、計(jì)劃，2、說(shuō)明，3、示范，4、實(shí)踐 5、評(píng)估，6、保持績(jī)效

課堂練習(xí)：輔導(dǎo)的六個(gè)步驟練習(xí)

 

第四部分、如何主持高效的團(tuán)隊(duì)會(huì)議？

一、 建立高效團(tuán)隊(duì)會(huì)議的模型

1、可視化管理

2、團(tuán)隊(duì)會(huì)議的結(jié)構(gòu)

3、高效團(tuán)隊(duì)的特征

二、 主持會(huì)議

1、準(zhǔn)備 2、進(jìn)行 3、評(píng)估

課堂練習(xí)：如何應(yīng)對(duì)分歧

 

第五部分、如何提升改善能力？

一、 現(xiàn)場(chǎng)六源問(wèn)題

1、什么是六源？（污染源、困難源、故障源、浪費(fèi)源、缺陷源、危險(xiǎn)源）

2、如何查找六源？（全員積分法、網(wǎng)格清單法、紅牌作戰(zhàn)……）

3、如何治理六源？（頭腦風(fēng)暴法、團(tuán)隊(duì)匯智法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法）

二、 問(wèn)題分析方法

1、5個(gè)為什么

2、魚(yú)骨圖

3、柏拉圖

4、頭腦風(fēng)暴

案例分享：分析方法案例講解

課堂練習(xí)：?jiǎn)栴}分析方法練習(xí)

 

第六部分：班組*實(shí)踐 案例分享

班組管理*實(shí)踐案例對(duì)標(biāo)

課程復(fù)盤(pán)與答疑交流

1、 復(fù)盤(pán)課程價(jià)值點(diǎn)

2、 班組長(zhǎng)答疑交流

 

提升班組長(zhǎng)能力的課程