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職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)

課程背景：
在對人才的培養(yǎng)和發(fā)展上，很多企業(yè)都會提供專家線和管理線兩個方向，這兩個方向?qū)θ瞬诺穆殬I(yè)興趣傾向、能力組成以及價值動力方面都有不同的要求。很多高潛人才由于缺乏對于自我的足夠認(rèn)知、以及對于這兩個崗位的充分了解，會對選擇哪個方向產(chǎn)生迷茫，不知道自己更適合哪個方向，因而選錯方向，進(jìn)而浪費(fèi)公司的資源和自己的潛能，并且降低對職業(yè)的滿意度。
本課程從自我認(rèn)知和崗位要求兩個角度入手，幫助學(xué)員對兩個崗位的認(rèn)知和要求有更深入的理解，對自我的認(rèn)知從興趣、能力和職業(yè)價值觀三個維度有更深入的認(rèn)識，因而清晰未來的職業(yè)發(fā)展方向，并基于崗位要求有針對性地提升所需能力，挖掘內(nèi)在動力源泉，因此獲得更好地職業(yè)發(fā)展，成為企業(yè)所需的骨干人才。

課程收益：
對組織：
人才質(zhì)量提升：提高員工的工作意愿、能力和職業(yè)化程度，和企業(yè)忠誠度
組織績效提升：更高效達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，減少人才流失率
公司形象提升：對外溝通時，員工給客戶及合作伙伴留下積極主動、職業(yè)化的印象
對個人：
學(xué)會運(yùn)用霍蘭德職業(yè)模型了解自己的興趣/特質(zhì)，評估自己更適合專家崗還是管理崗，在工作中發(fā)揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，并在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異
學(xué)會運(yùn)用能力金字塔和能力模式圖識別自己的能力優(yōu)劣勢，揚(yáng)長避短，對標(biāo)崗位快速勝任和發(fā)展
學(xué)會運(yùn)用能力三核模型拆解當(dāng)前崗位或待提升能力的具體要求，并制訂提升計(jì)劃
學(xué)會運(yùn)用職業(yè)價值觀列表探索和澄清自己的核心價值點(diǎn)，挖掘深層動力和持續(xù)內(nèi)驅(qū)力

課程對象：
高潛員工、一線員工

課程方式：
理論講授+案例研討+游戲

課程工具模型：
模型1：霍蘭德職業(yè)模型
模型2：能力三核模型

課程大綱
導(dǎo)引：活生生的職業(yè)生涯發(fā)展案例——專家崗還是管理崗，選對了路讓她事半功倍
第一講：興趣篇——精準(zhǔn)識別職業(yè)興趣傾向類型（1小時）
一、冰山模型在生涯規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用
——自我認(rèn)知是生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，冰山模型展示自我認(rèn)知的全景圖
二、識別六種職業(yè)興趣傾向及其特點(diǎn)，哪些類型更適合專家崗或管理崗
1. 現(xiàn)實(shí)型R：務(wù)實(shí)踏實(shí)、善于實(shí)操
2. 研究型I：謹(jǐn)慎冷靜、善于思考
3. 藝術(shù)型A：敏感細(xì)膩、善于創(chuàng)造
4. 社會型S：溫暖友好、善于合作
5. 企業(yè)型E：自信積極、善于說服
6. 常規(guī)型C：保守負(fù)責(zé)、善于服從
案例：鐘南山、馬云、甘地等人的職業(yè)興趣類型
方法：識別職業(yè)興趣類型的5個方式
現(xiàn)場練習(xí)：判斷朱镕基、喬布斯、特蕾莎修女等人屬于哪個興趣類型
落地工具：霍蘭德職業(yè)模型、霍蘭德職業(yè)興趣傾向測評量表
成果落地（課后跟進(jìn)）：識別自己的主要職業(yè)興趣類型，評估自己更適合專家崗還是管理崗
三、霍蘭德職業(yè)模型對于職業(yè)發(fā)展的6大啟示
1. 關(guān)注通過經(jīng)歷自我覺察
2. 特質(zhì)可源于天生或后天
3. 選擇對了不能代替努力
4. 認(rèn)知自己才能悅納自己
5. 立足當(dāng)前崗位揚(yáng)長避短
6. 了解別人才能尊重差異

第二講：能力篇——對標(biāo)崗位要求、快速勝任成長（1小時）
識別能力優(yōu)劣勢板塊和能力模式，揚(yáng)長避短發(fā)揮潛能
能力金字塔的3層2線，專家崗和管理崗所需的不同能力組合：
第1層：執(zhí)行層
第2層：管理層
第3層：領(lǐng)導(dǎo)層
2線：專家線、管理線
根據(jù)10種能力模式，選對職業(yè)發(fā)展方向：
高潛管理型、業(yè)務(wù)專家型、業(yè)務(wù)領(lǐng)袖型、人際引領(lǐng)型等
根據(jù)6個能力板塊，識別能力優(yōu)劣勢，精準(zhǔn)提升所需能力：
組織引領(lǐng)、業(yè)務(wù)推進(jìn)、團(tuán)隊(duì)管理、學(xué)習(xí)思考、人際互動、自我驅(qū)動
落地工具：能力金字塔、能力模式圖、18項(xiàng)職業(yè)能力清單
二、對標(biāo)崗位要求，制定能力提升目標(biāo)和行動計(jì)劃
1. 能力的三大核心：知識、技能、才干
2. 職業(yè)能力的兩種類型：專業(yè)能力、通用能力
3. 職業(yè)能力的3個成長策略：可遷移、競爭、結(jié)構(gòu)
4. 能力三核的2個應(yīng)用場景
1）對標(biāo)崗位的能力三核拆解
2）對標(biāo)某項(xiàng)待提升能力的三核拆解
能力的定義：運(yùn)用知識、技能和態(tài)度完成職業(yè)任務(wù)
落地工具：能力三核模型
案例：銷售人員的能力三核地圖
案例：我從管理者轉(zhuǎn)型到培訓(xùn)師的能力三核變化
案例：運(yùn)用能力三核模型拆解培訓(xùn)師的能力要求和提升計(jì)劃
案例：運(yùn)用能力三核模型拆解時間管理能力的三核要求和提升計(jì)劃

第三講：動力篇——挖掘價值動力、持續(xù)內(nèi)驅(qū)成長（1小時）
價值觀的三大作用
作用1：為決策提供依據(jù)
作用2：為行動提供動力
作用3：為心態(tài)提供定力
職業(yè)價值觀澄清三步法
第1步：從職業(yè)價值觀列表里選出最符合的8項(xiàng)
第2步：選出最核心的3項(xiàng)
第3步：過去有哪些經(jīng)歷說明了對價值觀的踐行
書寫人生使命宣言
價值觀的定義：是一種重要程度的排序，是個體關(guān)于什么是“有價值的”、“值得做”的一系列信念
案例：價值觀探索和人生宣言，讓她獲得源源不斷的內(nèi)在自驅(qū)力
落地工具：職業(yè)價值觀卡牌、施瓦茨職業(yè)價值觀地圖
回顧總結(jié)

職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)