課程描述INTRODUCTION
班組精細(xì)化管理
· 產(chǎn)品經(jīng)理· 班組長(zhǎng)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組精細(xì)化管理
課程背景:
精細(xì)化管理是一種理念,一種文化,也是一種管理技術(shù)。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念,是在精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,從生產(chǎn)管理發(fā)展到企業(yè)管理的方方面面,并由制造業(yè)延伸到服務(wù)業(yè),甚至政府行政事業(yè)單位等機(jī)關(guān),它是社會(huì)分工的精細(xì)化,以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以*限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。
隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,精耕細(xì)作將成為企業(yè)生存和發(fā)展的基本條件,保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力將越來越重要。面對(duì)越來越多、越來越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,企業(yè)做強(qiáng)做大是一個(gè)必然的發(fā)展方向。雖然影響企業(yè)贏利的因素很多,但內(nèi)部管理依然是一個(gè)最重要的因素,企業(yè)只有不斷地深化精細(xì)化管理,提高企業(yè)的應(yīng)變能力,規(guī)劃好每一分錢、用好每一分錢、賺到可以賺到的每一分錢,企業(yè)才能健康穩(wěn)定的發(fā)展,才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
培訓(xùn)效果/目標(biāo):
①理解精細(xì)化管理的本質(zhì)和模型
②明確精細(xì)化管理的原則
③掌握精細(xì)化管理的操作步驟
④掌握精細(xì)化管理落地的方法
課程特色:
系統(tǒng)性:對(duì)精細(xì)化管理進(jìn)行全面、系統(tǒng)的介紹
前沿性:既有理論的高度,又與管理咨詢實(shí)踐相融合
實(shí)戰(zhàn)性:以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效見長(zhǎng)
管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課,講理論一聽就懂,講實(shí)操一聽就會(huì)
課程大綱:
第一單元 認(rèn)識(shí)精細(xì)化管理
精細(xì)化管理的來源
精細(xì)化管理的基本含義
專家對(duì)精細(xì)化管理的定義
專家對(duì)精細(xì)化管理的闡述
專家構(gòu)建的精細(xì)化管理通用模型
精細(xì)化管理的誤區(qū)
第二單元 精細(xì)化管理的六大原則
整體把握,兼顧細(xì)節(jié)(系統(tǒng)化)
精密協(xié)作,無縫銜接(協(xié)同化)
立足專業(yè),注重人才(專業(yè)化)
避免抽象,科學(xué)量化(數(shù)量化)
化繁為簡(jiǎn),注重細(xì)節(jié)(細(xì)節(jié)化)
重視標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行(標(biāo)準(zhǔn)化)
第三單元 精細(xì)化管理操作六步法
明確標(biāo)準(zhǔn)
識(shí)別差距
預(yù)先預(yù)防
心行到位
科學(xué)衡量
持續(xù)改善
案例練習(xí)--鞏固精細(xì)化管理六步操作法
第四單元 作業(yè)精細(xì)化--標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的建立及優(yōu)化
動(dòng)作與流程
標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作內(nèi)涵
動(dòng)作與動(dòng)素
標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的要素
標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的手法
標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作推行的方法
標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作推行案例分享
第五單元 現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化--5S導(dǎo)入
為什么說5S是現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理的有效工具
現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)是什么
如何來識(shí)別現(xiàn)場(chǎng)管理的差距
如何消除差距提升效益
小結(jié)與練習(xí)
班組精細(xì)化管理
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/30501.html
已開課時(shí)間Have start time
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