班組長的團隊建設(shè)
發(fā)布時間:2022-06-30 11:44:33
講師：洪濤 瀏覽次數(shù)：2920
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：洪濤
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組長的團隊建設(shè)
【課程背景】
《現(xiàn)代班組》創(chuàng)刊號的寄語中寫道：萬丈高樓，起于基礎(chǔ)；百年企業(yè)，始于班組。
班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。班組之于企業(yè)，如同肌體上的細胞，既是最細小、最微觀的組織，也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì)，還決定著企業(yè)未來的生命。
海爾張瑞敏認為，企業(yè)不是看外表多么大，關(guān)鍵是看它的細胞有沒有活力。只有所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，企業(yè)才能充滿了旺盛的活力和生命力。
對于企業(yè)最基層的管理者——班組長們來說，管理的對象是人、物和生產(chǎn)過程，這其中，管人是最給的一件事。
本課程是培訓(xùn)師在長期從事和研究班組建設(shè)的基礎(chǔ)上，就班組員工的一些常見問題與常用方法進行的歸納和總結(jié)。
課程對象：班組長
課程內(nèi)容：
一、 時代需要英雄更需要巔峰的團隊
問題研討：人多力量就大嗎？
課堂分析：大雁團隊給我們什么啟迪？
團隊與群體的區(qū)別
二、 定位力——班組長的自我管理
課堂研討：唐僧啟示錄
班組長的角色定位
班組長的角色轉(zhuǎn)型
三、 識才力——班組長的員工分析
垃圾是放錯了地方的人才
不同的人要用不同的管理方式
課堂研討：60、70后與80、90后有啥不一樣
課堂研討：如何讓TA跑的更快？
四、 約束力：如何讓團隊成員不跑偏
建立起一對一的責(zé)任
管理先要講規(guī)矩
案例分析：他為什么要到*學(xué)雷鋒
不同的制度產(chǎn)生不同的結(jié)果
案例分析：七個和尚分粥
建立有效保證工作落實的制度和機制
行動學(xué)習(xí)：班長要建立哪些制度
五、 鞭策力：如何讓團隊成員感受壓力
課堂研討：
派活一定要到位
溝通一定要到位
檢查一定要到位
考核一定要到位
六、 助推力：如何讓團隊成員鼓足干勁
課堂研討：員工缺乏干勁的原因
案例分享：蓋洛普的員工12需
調(diào)動班組員工熱情的主要方式
行動學(xué)習(xí)：班組長能用的少花錢的激勵方式
七、 建立一個不依賴于能人的執(zhí)行系統(tǒng)
R1：結(jié)果定義——心中有結(jié)果，執(zhí)行有效果！
R2：一對一的責(zé)任——千斤重擔(dān)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)
R3：過程檢查——人們不會做你希望的，只會做你檢查的
R4：即時激勵——好報才有好人
八、 課程落地：今天的課程我有什么收獲，我要怎么做
班組長的團隊建設(shè)
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