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企業(yè)千條線，班組一陣穿。

在供電企業(yè)中，班組長是團隊中的“領(lǐng)頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，其角色管理的是一個小團隊，是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略實施*體的執(zhí)行者和落實者。供電企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好班組長綜合素質(zhì)的提升，提高供電企業(yè)班組長基本管理、文化素質(zhì)、現(xiàn)場管理、綜合業(yè)務和協(xié)調(diào)管理能力，使供電企業(yè)班組長成為懂技術(shù)、善管理、會帶班的一線直接指揮者和管理者。

班組長培訓不僅要求培訓老師量身定制課程，也需要老師提供可行的實操方法和工具，

以幫助學員在實訓后將知識落地生根、開花結(jié)果，更需要企業(yè)搭臺和人本激活,因此，培訓結(jié)束后，培訓老師對企業(yè)的跟進輔導就非常重要。

我們提供： 培訓內(nèi)容的落地實施計劃，并跟蹤輔導糾偏！

 

1、發(fā)掘團隊潛能——深度激活卓越班組關(guān)鍵驅(qū)動力

2、塑造動車班組——讓每個員工成為班組建設(shè)的推動者

3、激活員工精神——讓班組成為員工的精神家園

4、結(jié)合案例、掌握班組建設(shè)創(chuàng)新的基本思路和方法；

5、重點了解班組組織建設(shè)、制度建設(shè)、人才建設(shè)、機制建設(shè)、安全建設(shè)等具體操作要領(lǐng)。   

 

電力班組長等一線管理人員

 

開訓破冰：分組競賽、彼此了解、班組命名、成員分工

激發(fā)討論、完成作品  、作品展示、作品上墻。

第一講：電網(wǎng)班組從優(yōu)秀到卓越  認識班組建設(shè)

1、卓越企業(yè)的成功法寶——贏在“基層”

2、班組建設(shè)不同于班組管理

3、班組建設(shè)包括什么內(nèi)容 ？ 

 

---- 在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進行再創(chuàng)新，實施全員管理模式，實現(xiàn)人人都管事

1、 傳統(tǒng)的班組組織建設(shè)機制的弊端

2、 從班組的“五大員”到管理小組

3、 建立班組圓桌式組織結(jié)構(gòu)、激發(fā)成員參與班組管理 

4、 創(chuàng)辦要點、價值分析

 

讓班組各項事務責任到人、標準精細、要求明確、流程順暢、獎罰分明

案例分析：員工為什么疏遠了小劉班組長?

一、 建章立制--制度化即規(guī)范化

1、 班組制度的四大功能

2、 班組制度建設(shè)種存在的問題

—有制度 無執(zhí)行---形同虛設(shè)的制度

—有制度 無規(guī)范---朝令夕改的制度

—有制度 無實效---僵化沉浮的制度

—有制度 無人心---引發(fā)對抗的制度 

互動：檢討各項管理規(guī)定

二、建設(shè)實效制度的方法 

1、制度公約化--用價值觀管理取代強制性管理

2、管理環(huán)境化--用自省式管理取代督察式管理

三、完善作業(yè)管理

1、生產(chǎn)資料的記錄

2、臺賬的建立

3、生產(chǎn)專業(yè)準備規(guī)范

 —現(xiàn)場作業(yè)巡檢管理規(guī)范

 —生產(chǎn)作業(yè)日報規(guī)范操作

 

第四講：人才建設(shè)---激活卓越班組的核心力量          

企業(yè)人才建設(shè)的起點在班組，建立起班組工作學習化、學習工作化的機制，建立以實踐為師、以同仁為師、以問題為師的習學機制，建立起班組的反饋、分享、反思系統(tǒng)。

1、修煉員工基本功---“八全管理模式”

2、開發(fā)員工領(lǐng)導力—輪值管理

3、班組人才建設(shè)的具體操作和實踐

◆  OJT、0PL技能培訓 

◆  人才技能矩陣圖

◆ “1+1幫教學習模式”

◆  崗位練兵和技術(shù)比武

◆  青島港員工特長、絕活訓練;

 

--- 班組民主生活會、對話會、評議機制及班組透明化平臺搭建

1、 班組政務透明：績效考核、績效工資分配、評先評優(yōu)、崗位晉級

2、 透明化工具、透明化平臺：早晚會/每日一提問/民主生活會

3、 班組評議——人人都是裁判員

全員參與  自由開放  即時點評  即時激勵

4、 建言獻策： 降耗增效、技術(shù)創(chuàng)新、小提升和小改善

5、 細節(jié)體現(xiàn)人文關(guān)懷：      心愿墻 /減壓區(qū)

6、 充分體現(xiàn)“家”的力量：  親情文化欄/“家”文化的建設(shè)/班組文化墻/女職工保護/扶貧幫困/走訪談心

 

人本管理已經(jīng)成為時代的強音，以考代管、以罰代管等方式已落后于時代需求。管理方式要“從控制人、監(jiān)督人、約束人”向“經(jīng)營人、激活人”轉(zhuǎn)變，健全班組的人本激勵機制。

● 賽馬機制：以賽代練、不斷提升

● 榮譽機制：表揚工程 絕活命名 星星評選 

● 分享機制：講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗、講亮點、講感受，分享學習

● 評議機制：全員參與、自由開放、即時點評、 即時激勵

● 活力機制：激發(fā)潛能、緩解壓力     

 案例：某電力企業(yè)開展六大機制經(jīng)驗成果分享

 

掌握培養(yǎng)班員安全意識和素養(yǎng)的實用方法；建立起全員、全方位、全過程的班組安全管理體系

一、安全管理的重點在班組

1、危險源的四個方面

案例： 昆山中榮爆炸事故原因分析

2、一個核心治理精神：

3、兩個維度著力：關(guān)口前移抓預控、重心下移抓落地

4、五大管理要素：人、物、環(huán)、管、文

二、關(guān)口前移抓預控

1、建立“三標三控”：

強化管理標準、崗位標準、作業(yè)標準

落實“一人一控、一日一控、一事一控”日?；芸啬Ｊ?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/265215.html