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*目標(biāo)計(jì)劃管理

【課程目標(biāo)】
本課程解決三件事：
● 掌握目標(biāo)管理的方法，幫助下屬做到自我控制
● 指定目標(biāo)之后如何分配與安排，破除不愿意授權(quán)的障礙
● 安排工作之后如何提升下屬能力，做到有針對(duì)性地輔導(dǎo)

【課程對(duì)象】
各部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)

【課程大綱】
模塊一、開篇
課程介紹
課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理知識(shí)的； 
是來經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討自身問題并找到突破方向和方法的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對(duì)管理的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、管理者的角色與責(zé)任
什么是管理
三個(gè)石匠的寓言
案例：這個(gè)老員工的新安排
管理者角色的３大誤區(qū)
管理者的５項(xiàng)核心任務(wù)
管理能力自我測(cè)評(píng)與反饋
測(cè)評(píng)：管理者５項(xiàng)核心任務(wù)

模塊三、目標(biāo)計(jì)劃管理
*論目標(biāo)管理與自我控制
計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象
制定計(jì)劃的５大益處
管理者不愿制定計(jì)劃的原因
PDCA日常管理
擬訂工作計(jì)劃的7個(gè)要素與要領(lǐng)
計(jì)劃的執(zhí)行
計(jì)劃確認(rèn)（向上/向下）
計(jì)劃回顧
計(jì)劃修訂
中長期計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃
視頻學(xué)習(xí)：達(dá)成共識(shí)的目標(biāo) 
績(jī)效目標(biāo)設(shè)定的溝通步驟
模擬演練
視頻學(xué)習(xí)：績(jī)效反饋
績(jī)效反饋的溝通步驟
模擬演練
情景互動(dòng)：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃

模塊四、通過授權(quán)達(dá)成目標(biāo)
授權(quán)與委派的不同
破解管理者不愿授權(quán)的6個(gè)心結(jié)
授權(quán)的真正意義
不應(yīng)授權(quán)的4件事
工作安排的流程步驟
視頻學(xué)習(xí)
情境演練
如何應(yīng)對(duì)反授權(quán)
影片教學(xué)：這件事請(qǐng)你幫忙
案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子

模塊五、通過激勵(lì)輔導(dǎo)達(dá)到目標(biāo)
什么是激勵(lì)
激勵(lì)的常見方法
破解關(guān)于激勵(lì)的困局
*：按照管理志愿者的方式來管理員工
*：確立目標(biāo)、消除障礙
下屬的14大常見工作障礙
發(fā)揮管理者的責(zé)任
如何發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)
正確分析員工的工作動(dòng)機(jī)
打破負(fù)向循環(huán)圈，建立積極心態(tài)
不同下屬使用不同激發(fā)手段
教練型領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)員工潛能的4個(gè)步驟
案例研討：調(diào)過來三個(gè)月的老員工
員工輔導(dǎo)與管理者的責(zé)任
員工輔導(dǎo)的5個(gè)*時(shí)機(jī)
輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)
建設(shè)性反饋與批判性反饋
批判性與中立性
做員工的鏡子
視頻學(xué)習(xí)：有效輔導(dǎo)下屬
輔導(dǎo)的溝通步驟
模擬演練

模塊六、總結(jié)與提升
課程總結(jié)
要帶走的精華
要行動(dòng)的要領(lǐng)

*目標(biāo)計(jì)劃管理