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員工職業(yè)能力培訓(xùn)
西安團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行課程培訓(xùn)大綱
項(xiàng)目化培訓(xùn)課程課程形式：互動(dòng)教學(xué)+技能訓(xùn)練+行動(dòng)學(xué)習(xí)課程工具：5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)系列工具互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練一、引子話題：只做有成果的培訓(xùn)1)培訓(xùn)之殤單純的授課模式不足以產(chǎn)生培訓(xùn)成果低段位解決不了高難度的事情（
五星教學(xué)法課程課程目標(biāo)：使學(xué)員了解五星教學(xué)法的基本概念和原理使學(xué)員掌握SDTA互動(dòng)式教學(xué)法，提升教學(xué)效果課程對(duì)象：職業(yè)培訓(xùn)師企業(yè)內(nèi)部講師課程大綱：一、 聚焦問(wèn)題（1）引發(fā)痛苦（S）現(xiàn)場(chǎng)小組討
建立學(xué)習(xí)型組織課程內(nèi)容綱要:一、引子話題：理想與現(xiàn)實(shí)的差距我們的困惑是什么？----所有人不是一直都在說(shuō)培訓(xùn)很重要嗎我們的困惑源自哪里？----到底培訓(xùn)是什么？問(wèn)題！---解決不了企業(yè)和部門的問(wèn)題，培
培訓(xùn)落地系統(tǒng)課程一、培訓(xùn)落地是個(gè)系統(tǒng)活兒1、單一聽(tīng)課和培訓(xùn)項(xiàng)目化的區(qū)別（問(wèn)題、落地、解決、評(píng)估）2、“培訓(xùn)成果基因圖”工具的作用3、5D培訓(xùn)落地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)二、5D培訓(xùn)項(xiàng)目的需求
崗位經(jīng)驗(yàn)管理培訓(xùn)課程對(duì)象：承擔(dān)經(jīng)驗(yàn)傳承任務(wù)的內(nèi)部培訓(xùn)師、崗位專家課程大綱：一、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的概念1)崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的意義變個(gè)人能力為組織財(cái)富變個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為操作流程變本能反應(yīng)為系統(tǒng)進(jìn)步變低效培養(yǎng)為高效提升2
微課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容綱要：一、什么是微課程？1)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的成人學(xué)習(xí)新特點(diǎn)2)微課程的特征與企業(yè)收益3)微課程的設(shè)計(jì)前提（課程“族”的概念）4)微課程遠(yuǎn)比常規(guī)互動(dòng)式授課難以設(shè)
培訓(xùn)管理工作課程內(nèi)容安排：培訓(xùn)管理基礎(chǔ)技能模塊（3天，56個(gè)實(shí)用工具）-培訓(xùn)需求調(diào)查-培訓(xùn)計(jì)劃制定-培訓(xùn)班組織實(shí)施-班級(jí)文化創(chuàng)建與紀(jì)律管理-學(xué)員培訓(xùn)積分管理-對(duì)教務(wù)人員、培訓(xùn)學(xué)員的獎(jiǎng)懲激勵(lì)-培訓(xùn)評(píng)估詳
5D線上培訓(xùn)項(xiàng)目
向培訓(xùn)要結(jié)果培訓(xùn)
專業(yè)培訓(xùn)講師培訓(xùn)
管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)
培訓(xùn)師授課技巧 培訓(xùn)課
培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)
西安領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程
企業(yè)培訓(xùn)師素養(yǎng)培訓(xùn)