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教練式部屬培育課程課程背景：日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助曾說(shuō)：“十個(gè)人的時(shí)候，你走最前面；一百個(gè)人的時(shí)候，你走中間；一千個(gè)人的時(shí)候，你走最后“。這句話很形象地概括了，一個(gè)管理者，知道
基層員工的用人育人留人術(shù)培訓(xùn)
員工激勵(lì)藝術(shù)培訓(xùn)課程背景：?jiǎn)T工沒(méi)干勁？工作沒(méi)激情？團(tuán)隊(duì)不好帶？身為一名管理者，您是否正被這樣的問(wèn)題所困惑。工作時(shí)間久了，員工沒(méi)斗志無(wú)激情，工作敷衍應(yīng)付？給員工升職了，只持續(xù)三分鐘熱度，依舊走回老路？團(tuán)
公司打破部門壁壘培訓(xùn)課程背景：眾人一條心，黃土變成金！只有力出一孔，才會(huì)利出一孔！在現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，在組織規(guī)模尚小時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)者尚可有效統(tǒng)籌，當(dāng)組織規(guī)模日益變大，業(yè)務(wù)日益增多、市場(chǎng)劇烈變化需要做出快速反應(yīng)
關(guān)鍵客戶溝通課程課程背景：得到APP老板羅振宇在一次公開(kāi)演講時(shí)，親自講述了一個(gè)故事：那就是華為的一位叫“陳盈霖”的員工，以一封郵件，拿下了羅胖千萬(wàn)級(jí)以上的訂單，羅胖對(duì)此頗為贊賞
職場(chǎng)溝通協(xié)作課程內(nèi)容課程背景：溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！一個(gè)好的管理者，首先應(yīng)該是一個(gè)好的溝通和協(xié)作者！*石油大王洛克菲勒說(shuō)：“假如人際溝通能力是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比
中高層管理者培訓(xùn)大綱課程背景：成也中層，敗也中層！團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，不是要一個(gè)人干，而是要帶動(dòng)一群人干！正如同世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇所說(shuō)：“在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)
思考表達(dá)課程課程背景：好的溝通，就應(yīng)該做到：講得清、聽(tīng)得明、有條理、記得住、有共鳴！曾國(guó)藩是個(gè)識(shí)人高手，他曾總結(jié)自己的觀人之法口訣,其中有兩句：“功名看氣概,富貴看精神；若要看條理,全在語(yǔ)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)總結(jié)課程背景：這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力稀缺的時(shí)代，職場(chǎng)上很多人以為坐到了領(lǐng)導(dǎo)的位子，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？給我了管理團(tuán)隊(duì)的權(quán)限，就一定有領(lǐng)導(dǎo)力？管理者其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的能力是天生的，后天不可修
角色認(rèn)識(shí)定位培訓(xùn)課程背景：人在職場(chǎng)，有些人可能工作了多年,還可能依然會(huì)遇到這樣的困惑對(duì)上：做得這么辛苦了，為什么領(lǐng)導(dǎo)還是不理解、不認(rèn)可、不滿意？平行：我已經(jīng)很努力了，為什么同事還是不待見(jiàn)、不配合、不欣
高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容課程背景：執(zhí)行力，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)永恒的主題，更是一個(gè)永恒的問(wèn)題！為什么年初的目標(biāo)計(jì)劃到了年底總是打折？為什么交待的工作執(zhí)行結(jié)果總不盡如人意？為什么工作標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)要求總
科學(xué)管理模式課程課程背景：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中高層干部中有60%以上為技術(shù)能手提升為管理職位，但為什么有如此多干部存在管理技術(shù)時(shí)井井有條，帶團(tuán)隊(duì)時(shí)卻一塌糊涂？那是因?yàn)槁殑?wù)上來(lái)了，但心態(tài)、角色、能力、思維、
員工心態(tài)正能量課程課程背景：人和人*的差異，不一定是天賦和性格，而是“認(rèn)知模式”的差異！而認(rèn)知模式的背后，是價(jià)值理念，是心態(tài)和素養(yǎng)！萬(wàn)事由心，一切從心出發(fā)！要想改變一個(gè)人，先從
翻轉(zhuǎn)課堂授課課程課程背景一個(gè)好的課程呈現(xiàn)應(yīng)該做到五點(diǎn)：講清楚、聽(tīng)明白、記得住、做得到、用得上！是一個(gè)飛速成長(zhǎng)和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻不會(huì)！華為內(nèi)部專職內(nèi)部講師有700名，兼職
敏捷化課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程背景“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法“，是由曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的費(fèi)曼先生提出，他認(rèn)為：要讓一個(gè)人快速成長(zhǎng)，最好的方法就是讓Ta去做老師教別人！因此，費(fèi)曼先生也被稱之為&ld
有效授權(quán)激勵(lì)課程課程背景：企業(yè)怪象：上級(jí)忙死，下屬閑死？領(lǐng)導(dǎo)上班累成狗，員工下班就想走？諸葛亮一生功勛無(wú)數(shù)，然而卻留下了“蜀中無(wú)大將，廖化做先鋒”的憾事！為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
打造個(gè)人執(zhí)行力課程課程背景：事情那么多，慢點(diǎn)又如何？“刷會(huì)兒朋友圈再開(kāi)始做、再玩5分鐘手機(jī)就睡覺(jué)、這個(gè)事明天再做也不遲“，反正“明日何其多，拖拖又如何”
團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作課程課程背景：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”——叔本華任正非說(shuō)，我就是拿著一桶&ldq