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中層干部賦能領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

課程背景：
. 隨著企業(yè)的快速發(fā)展，公司為一線人才提供了良好的發(fā)展平臺，因此眾多一線人才從內(nèi)部逐步晉升到重要的基層管理崗位，但大多管理者因成長背景不同，多數(shù)從一線成長起來，管理手段及方法比較單一，而且缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，因此企業(yè)亟待促進(jìn)中基層管理者對于管理的認(rèn)知，掌握一定的管理技巧和工具方法，以促進(jìn)團(tuán)隊管理效能及團(tuán)隊融合。
. 很多管理者憑借傳統(tǒng)的靠命令、給答案的管理方式取得了一定管理成效，但是隨著時代的變化，傳統(tǒng)的指令型管理方式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)下管理下屬的需求，越來越多的管理者發(fā)現(xiàn)下屬越來越難管，下屬的主動性和解決問題能力成為了很多管理者頭疼的難題，如果不能有效的激活下屬的動能，管理者只能越來越累，團(tuán)隊效率越來越低。

課程收益：
. 看電影學(xué)管理—本課匯聚了多個經(jīng)典影片片段，充滿了場景代入感和體驗感；
. 體驗式教學(xué)方式—體驗的方式貫穿始終，并配有大量的互動，小組交流研討，參與度極高；
. 現(xiàn)場實訓(xùn)落地—現(xiàn)場解決真實的工作問題，能夠在問題解決中學(xué)會方法，立即可用幫助公司團(tuán)隊建立相互理解、相互包容的溝通平臺，增強團(tuán)隊之間的信任感。

課程大綱：
入場調(diào)查：我是一名成功的中基層管理者嗎？（工具：入場調(diào)查表）
團(tuán)隊體驗破冰：我眼中的優(yōu)秀管理者（工具：視覺引導(dǎo)卡）
一、新時代企業(yè)中基層管理者的理性認(rèn)知
1. 誰是優(yōu)秀的中基層管理者
1.1 從視覺引導(dǎo)卡看到的管理者特質(zhì)
1.2 反思中基層管理者的角色與價值是什么
小游戲：我們的工作日志
2. 中基層管理者的角色定位
案例：兢兢業(yè)業(yè)張經(jīng)理的離職事件
2.1中基層管理者對上級、對下屬應(yīng)該產(chǎn)生的影響
2.2中基層管理者常犯的六大認(rèn)知錯誤（對下屬的錯誤認(rèn)知、對上級的錯誤認(rèn)知）
2.3中基層管理者向下/向上管理的核心任務(wù)

二、企業(yè)管理者管理技能提升的四項修煉
1. 第一項修煉-理性認(rèn)知管理者的“權(quán)力”
案例：向《潛伏》余則成學(xué)習(xí)如何用好管理者的“權(quán)力”
1.1 學(xué)會認(rèn)知管理者手中的七把“劍”）（工具：管理者七種權(quán)力）
1.2 團(tuán)隊研討：如何在自己團(tuán)隊中用好七把“劍”
2. 第二項修煉-高效團(tuán)隊溝通（工具：人際溝通DISC模型）
案例：張經(jīng)理與王姐的無奈
管理自問：您了解自己嗎？了解您的下屬嗎？了解您的上司嗎？
2.1 人際溝通能力對于管理者的重要性
2.2 團(tuán)隊溝通的障礙與困難
2.3知人知心的溝通藝術(shù)
. DISC行為風(fēng)格測試工具的歷史
. 識別人的四種行為風(fēng)格
. DISC報告分析與應(yīng)用

3. 第三項修煉-團(tuán)隊賦能
3.1 從指令型領(lǐng)導(dǎo)向教練式領(lǐng)導(dǎo)過渡
. 何為教練領(lǐng)導(dǎo)力—電影片段欣賞：《喬治五世怎么辦》
. 互動反思：員工工作中遇到困難是因為不努力、不敬業(yè)嗎？
. 賦能教練式領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別（控制與賦能的差別與差距）
3.2 教練式領(lǐng)導(dǎo)從工具學(xué)習(xí)開始（工具：教練輔導(dǎo)GROW模型）
. 1對1結(jié)成問題解決小組——聚焦真實有價值的下屬管理難題
. 領(lǐng)取并由導(dǎo)師深度解析《管理教練輔導(dǎo)表》
. 講解團(tuán)隊賦能的GROW四步法并逐步進(jìn)行訓(xùn)練
. 相互賦能—就教練輔導(dǎo)過程中的改進(jìn)點進(jìn)行研討和軌跡
4. 第四項修煉-激發(fā)團(tuán)隊智慧解決難題
4.1 討論：管理者如何卸掉背在肩上的“猴子”？
4.2 案例：一場效率低下的會議、你是如何幫助遇到挑戰(zhàn)的下屬的？
4.3 群策群力問題解決三步法
第一步：澄清問題（工具：個人問題圓桌會）
第二步：分析原因（工具：魚骨圖）
第三步：輸出策略（工具：團(tuán)隊共創(chuàng)）

三、課程回顧與總結(jié)
1. 利用ORID工具進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)與落地思考（工具：學(xué)習(xí)反思ORID）
2. 形成個人領(lǐng)導(dǎo)力提升實施計劃

講師介紹：
馬森  組織經(jīng)驗萃取及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目專家、團(tuán)隊學(xué)習(xí)技術(shù)與成果落地專家
國際行動學(xué)習(xí)催化中心（英國）認(rèn)證催化師、ACCTP國際注冊培訓(xùn)師（ICT），專注于企業(yè)團(tuán)隊學(xué)習(xí)技術(shù)研究與實踐，行動學(xué)習(xí)本土化研究與實踐，企業(yè)管理知識落地轉(zhuǎn)化研究與實踐，企業(yè)文化、組織經(jīng)驗萃取與落地轉(zhuǎn)化研究與實踐。曾歷任某集團(tuán)企管高級經(jīng)理、*5知名上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項目總監(jiān)、某大型集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)、北京某管理咨詢公司（北京、深圳）董事合伙人等職務(wù)。
曾主導(dǎo)企業(yè)“組織經(jīng)驗萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目”10個以上，輔導(dǎo)開發(fā)內(nèi)部專業(yè)課程208門，培養(yǎng)內(nèi)部認(rèn)證合格的培訓(xùn)師160名。課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以落地為目標(biāo)，將業(yè)務(wù)與管理緊密結(jié)合，采用國際先進(jìn)的團(tuán)隊學(xué)習(xí)技術(shù)，融合知識講授、互動研討、實戰(zhàn)演練等形式，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，知行合一，幫助企業(yè)、團(tuán)隊及個人在學(xué)習(xí)知識的同時能夠現(xiàn)場找到解決實際問題的方法，并轉(zhuǎn)化為可實施、可評價、可衡量的實踐落地計劃，使培訓(xùn)效果立竿見影。
主要服務(wù)客戶：
國家電網(wǎng)、中國移動、百度、萬達(dá)集團(tuán)、萬科集團(tuán)、中化集團(tuán)、中國中鐵、中信銀行、中信地產(chǎn)、中國進(jìn)出口商業(yè)交易會（廣交會）、招商蛇口、安踏體育、鄂爾多斯、陽光城集團(tuán)、金科集團(tuán)、光大集團(tuán)、東易日盛、鵬瑞集團(tuán)、中建一局、北京建工集團(tuán)、首創(chuàng)集團(tuán)

中層干部賦能領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)