《FIRE決策法—問題分析與結(jié)構(gòu)化思考》
發(fā)布時(shí)間:2025-06-02 15:38:48
講師：張毓嵐 瀏覽次數(shù)：29
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：張毓嵐
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
問題分析與思考培訓(xùn)
【課程背景】
作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：
開展的培訓(xùn)不少，但是卻沒有明顯的效果，大家學(xué)習(xí)完并沒有實(shí)質(zhì)上的改變？
學(xué)員參加過的培訓(xùn)越來越多，逐漸審美疲勞，培訓(xùn)形式如何脫穎而出？
如何才能讓培訓(xùn)的過程既生動(dòng)又深刻，讓學(xué)習(xí)與收獲水到渠成？
怎樣才能在課堂上激發(fā)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家成為培訓(xùn)中真正的“主角”？
本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)員從“學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做中學(xué)”，兼具了理論知識(shí)的深刻性，和學(xué)習(xí)模式的趣味性。
課程結(jié)合風(fēng)靡Z世代的“劇本殺”游戲模式，通過游戲化沉浸式體驗(yàn)，圍繞“問題分析與結(jié)構(gòu)化思考”這一課程主題，通過知識(shí)講解、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬、沙盤推演等教學(xué)形式，打造了一段奇妙的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)員沉浸式進(jìn)入故事，在實(shí)戰(zhàn)中深刻理解問題分析與思考的策略，并收獲學(xué)以致用的方法。
【課程收益】
能夠沉浸式體驗(yàn)問題分析與結(jié)構(gòu)化思考的任務(wù)考驗(yàn)
能夠正確理解并應(yīng)用FIRE決策法中的四個(gè)步驟
能夠正確應(yīng)用F-找問題的三個(gè)步驟，以及定問題的三個(gè)維度
能夠正確應(yīng)用I-追根源、列要因的方法與工具，定根因的三個(gè)策略
能夠正確應(yīng)用R-定策略工具畫布，掌握金字塔思維的基本原理
能夠正確應(yīng)用E-定落地的三個(gè)步驟，形成從救火到防火的管理思維
【課程對(duì)象】
適用中高層領(lǐng)導(dǎo)者
【課程大綱】
一、沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺+沙盤：《星火》
1、規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
2、 劇本開啟
任務(wù)啟動(dòng)
1927年，白色恐怖氛圍籠罩全國(guó)。湘贛邊界的一個(gè)小縣城中，國(guó)民軍隊(duì)行色匆匆，看似寧靜的小城中暗流涌動(dòng)。因?yàn)榉N種原因，張若甫、王云輝、宋耀武、福生、張景和、虎子六人意外匯集于此，面臨軍隊(duì)的搜捕，他們身上究竟藏著怎樣的秘密？面對(duì)驚天的危機(jī)，他們?nèi)绾尾拍苓_(dá)成使命？
線索紛繁復(fù)雜，如何才能從龐雜的信息中抽絲剝繭，獲取關(guān)鍵線索？
任務(wù)千頭萬緒，究竟問題的本源在哪，如何由表及里、以終為始，高效獲取結(jié)果？
行動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，怎樣才能勾勒清晰脈絡(luò)，團(tuán)隊(duì)各司其職，有效協(xié)作？
本劇本結(jié)合真實(shí)歷史改編，帶領(lǐng)學(xué)員踏上一趟充滿冒險(xiǎn)與歷練的學(xué)習(xí)旅程。
3、 第一階段：藥鋪搜查
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進(jìn)劇情
完成任務(wù)
投票環(huán)節(jié)
4、 第二階段：營(yíng)救行動(dòng)
集體沙盤任務(wù)
小組作戰(zhàn)
獲得線索
推進(jìn)劇情
暴露問題
得出結(jié)論
5、 復(fù)盤總結(jié)
小組匯報(bào)
劇本+沙盤成果匯報(bào)，亮點(diǎn)與不足？
問題分析與結(jié)構(gòu)化思考在其中的作用，踐行情況？
項(xiàng)目的體驗(yàn)與收獲？
二、授課導(dǎo)入：《FIRE決策法——問題分析與結(jié)構(gòu)化思考》
1、 認(rèn)知導(dǎo)入
核心理念
理性優(yōu)于經(jīng)驗(yàn)
預(yù)防勝于補(bǔ)救
結(jié)構(gòu)化流程代替直覺判斷
FIRE 模型
F- Flame（問題之火）
I- Investigate（根因調(diào)查）
R- Response（策略響應(yīng)）
E- Extinguish（滅火落地）
2、 Flame-找火源，定問題
做區(qū)分
三個(gè)誤區(qū)
1) 妄下結(jié)論
2) 錯(cuò)誤定義
3) 盲目行動(dòng)
區(qū)分問題與癥狀
找問題
問題清單法
優(yōu)先級(jí)矩陣
聚焦關(guān)鍵問題
定問題
定義問題
拆解現(xiàn)狀
量化目標(biāo)
案例思考與解析：劇本沙中找問題、定問題的實(shí)際應(yīng)用
3、 Investigate-追根源，定根因
追根源
問題的冰山模型
5WHY追真因
第一性原理
案例解析與練習(xí)
列要因
頭腦風(fēng)暴法
要因分析法（魚骨圖）
識(shí)別可能原因三步
1) 識(shí)別差異
2) 找出變化
3) 列出原因
定根因
排除法
假設(shè)法
澄清法
案例思考與解析：劇本沙中追根源、列要因、定根因的實(shí)際應(yīng)用
4、 Response-找方法，定策略
金字塔思維
兩種思維
1) 歸納思維
2) 演繹思維
一個(gè)法則
1) MECE法則
四大鐵律
1) 結(jié)論先行
2) 上下對(duì)應(yīng)
3) 歸納分組
4) 邏輯排序
定策略
1) 工具：?jiǎn)栴}分析與方案畫布
案例思考與解析：劇本沙中演繹與歸納邏輯的實(shí)際應(yīng)用
5、 Extinguish-做執(zhí)行，定落地
行動(dòng)計(jì)劃表
甘特圖
實(shí)施跟進(jìn)
固化標(biāo)準(zhǔn)
從救火到防火
沒有標(biāo)準(zhǔn)，就沒有管理
實(shí)操落地工具：FIRE問題分析與方案畫布
問題分析與思考培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/323794.html
已開課時(shí)間Have start time
- 張毓嵐
[僅限會(huì)員]