課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
部屬培育激勵培訓
【培訓背景】：
在高速發(fā)展的時代，競爭日益激烈，企業(yè)要想立于不敗之地，每一位員工必須都能夠快速的跑起來，也就是能夠創(chuàng)造出高績效。
創(chuàng)造高績效靠的是什么？外在靠的是各級員工具有崗位要求的勝任素質，而外在靠的則是員工具有積極上進的強烈意愿。擁有勝任素質，需要各級領導善于培養(yǎng)教育，促使部屬具備勝任的能力；擁有強烈意愿，則需要領導善于激發(fā)鼓勵，促使部屬形成上進的動力。
顯然，對部屬的培育和激勵缺一不可，同時，在培育的過程中和培育后學以致用創(chuàng)造績效的過程中，也要經常運用激勵?？梢姡嘤图畈繉?，不僅可以造就高績效的員工，而且也是管理活動中至關重要的常態(tài)。
簡言之，員工不斷成長進步從而推動企業(yè)發(fā)展壯大的過程，其實就是經常培育和激勵的過程。因此，作為上司，必須首先認真學習并努力提升如何培育和激勵部屬。
【培訓對象】：
各級領導為主，儲備干部為輔。
【培訓目的】：
本課程通過系統(tǒng)的課程內容、專業(yè)的教學模式、豐富的培訓方法、活潑的授課手段，運用理論與實操相結合、講 授與體驗相結合、認知與訓練相結合、說理與案例相結合，緊密圍繞培養(yǎng)教育和激發(fā)鼓勵部屬兩個方面，內外兼修、道術并舉，促進學員全面提升培育和激勵部屬的能力。
【培訓宗旨】：
道術雙修：既讓學員接受先進理念，又讓學員收獲有效方法；
魚漁兼授：既讓學員知道該做什么，更讓學員知道該怎么做；
神形俱備：既從內容上讓學員要學，又從形式上讓學員愛學。
【培訓特點】：
聽得懂、學得會、記得住、用得上；聽有趣、思有道、習有術、用有效。
【培訓形式】：
講 授、案例、討論、模擬、演練、游戲、測評、體驗（穿插進行，綜合運用）。
【培訓設施】：
手提電腦（講 師自備）、投影儀（用于播放幻燈片）、音響（用于電腦擴音）、胸麥（講 師用）、無線麥（學員用）、可移動桌椅（用于分組）、獎品（用于參與激勵）、白板或黑板和水筆或粉筆（用于教學輔助）。
【培訓內容】：
上篇：對部屬的培養(yǎng)教育
第一講 培育概述
培育的重要性
管理者在培育時的角色定位
培育的設計和培育的推動
培育的層面與學習的過程
培育方式的轉變
成功培育的關鍵
培育的四階段
第二講 職業(yè)精神的培育
“德”的冰山模型
“德”的具體組成
挑擔子的陷阱
公司追加投資
第三講 能力提升的教練
教練的角色
教練的能力
教練的要點
教練的技巧
教練的法寶
第四講 邊做邊學的OJT
對員工進行企業(yè)培訓的三種基本形態(tài)
正確理解OJT(OTheJobTraining)
做好OJT的基本原則
做好OJT的素質要求
掌握OJT技巧
OJT的四種特殊培育方法
實施OJT時區(qū)別對待不同員工
實施切實可行的OJT
第五講 創(chuàng)建學習型團隊
學習型團隊是學習型組織的創(chuàng)建基礎
學習型團隊領導的新角色及其品質
學習型團隊的典型模式
“學習”的特點
重新定義學習
學習型團隊的培育工具
下篇：對部屬的激發(fā)鼓勵
第一講 激勵概述
員工士氣激勵水準評價表
雷珀的繪畫實驗
奧格登的警覺性實驗
激勵的作用
常見的激勵誤區(qū)
詹姆斯的研究
有效激勵的前提
人的行為模式
激勵的實用人性內因模型
激——鯰魚效應
勵——馬太效應
第二講 激勵的理論及其實踐應用
普雷馬克原理及其實踐運用
弗洛姆期望理論及其實踐應用
馬斯洛需求層次理論及其實踐應用
奧爾德弗的ERG需求理論及其實際應用
麥克利蘭成就需求理論及其實踐應用
赫茨伯格雙因素理論及其實踐應用
斯金納的強化理論及其實踐應用
羅森塔爾期望定律及其實踐應用
第三講 激勵的原則
物質激勵和精神激勵相結合的原則
正激勵與負激勵相結合的原則
目標結合原則
按需激勵原則
引導性原則
合理性原則
明確性原則
時效性原則
及時性原則
有益性原則
預告性原則
開發(fā)性原則
第四講 激勵的策略
如何進行目標激勵
如何進行參與激勵
如何進行授權激勵
如何進行競爭激勵
如何進行反饋激勵
如何進行贊美激勵
如何進行榮譽激勵
如何進行晉升激勵
如何進行薪酬激勵
如何進行挫折激勵
如何進行培訓激勵
如何進行榜樣激勵
如何進行氛圍激勵
如何進行情感激勵
部屬培育激勵培訓
轉載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/323450.html
已開課時間Have start time
- 劉建