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賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

課程背景：
作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，我們期望我們的團(tuán)隊(duì)高效、當(dāng)責(zé)，執(zhí)行力強(qiáng)！作為團(tuán)隊(duì)成員，期待能從領(lǐng)導(dǎo)這里被賦能，被激勵(lì)！我們期待團(tuán)隊(duì)上下同欲，達(dá)成我們的關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》課程從目標(biāo)共識(shí)、文化塑造、統(tǒng)籌規(guī)劃三個(gè)方面系統(tǒng)的賦能于團(tuán)隊(duì)，幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者更加清晰的定義目標(biāo)，塑造團(tuán)隊(duì)正能量文化，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，解決團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的挑戰(zhàn)和難題！這不僅是一門啟發(fā)思維的課程，更是一門實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的工具類課程！

課程收益：
●體驗(yàn)豐富：授課形式融合了行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、經(jīng)典案例、實(shí)操練習(xí)、互動(dòng)研討，學(xué)員體驗(yàn)感強(qiáng)
●思維啟發(fā)：從“關(guān)注圈思維“到”影響圈思維“轉(zhuǎn)變；從”追責(zé)“到”當(dāng)責(zé)“意識(shí)轉(zhuǎn)變，塑造團(tuán)隊(duì)文化
●工具系統(tǒng)：課程模型簡(jiǎn)單經(jīng)典，工具系統(tǒng)容易操作，訓(xùn)后落地轉(zhuǎn)化簡(jiǎn)單高效

課程對(duì)象：中層管理者

課程大綱
第一講：目標(biāo)共識(shí)——標(biāo)準(zhǔn)賦能
一、目標(biāo)制定——目標(biāo)設(shè)定的4321法則
1、四維：財(cái)務(wù)、客戶、團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)
2、三化：量化、細(xì)化、流程化
3、兩個(gè)答案
1）目的：實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，最終期望得到的目的是什么?
2）要素：達(dá)成這樣的目標(biāo)，需要滿足哪些要素？
4、一個(gè)原則：smart原則——具體的、可衡量的、可達(dá)到的、和其他目標(biāo)具有關(guān)聯(lián)性，有明確的期限
二、目標(biāo)共識(shí)——引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共識(shí)并找到個(gè)人與目標(biāo)的鏈接
1、目標(biāo)分享：背景、價(jià)值、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、目標(biāo)
2、目標(biāo)共識(shí)：組內(nèi)交流+分享理解+解疑答惑
3、目標(biāo)鏈接：直接鏈接和間接鏈接表

第二講：當(dāng)責(zé)團(tuán)隊(duì)——文化賦能
一、行動(dòng)與結(jié)果的關(guān)系
1、行動(dòng)發(fā)展心理模型
2、經(jīng)典案例分析
二、文化賦能團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)文化的重要性
2、如何共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)愿景、價(jià)值觀
3、探索影響目標(biāo)落地的阻礙性信念
4、探索如何通過(guò)文化賦能，塑造高績(jī)效/當(dāng)責(zé)團(tuán)隊(duì)

第三講：系統(tǒng)思考——規(guī)劃賦能
一、現(xiàn)狀分析
1、現(xiàn)狀分析的維度：吉爾伯特模型
2、現(xiàn)狀分析的要點(diǎn)：區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)
3、現(xiàn)狀分析的論證：雙向反饋
4、現(xiàn)狀反饋的對(duì)象：上下級(jí)、相關(guān)者
5、團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀的*行動(dòng)評(píng)估
二、激發(fā)團(tuán)隊(duì)
案例：?jiǎn)栴}的答案在問(wèn)題持有者手中
1、評(píng)估團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)等級(jí)
2、激發(fā)團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)對(duì)話模型練習(xí)
三、要素分析
1、發(fā)散：共創(chuàng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵要素
2、聚焦：合并同類觀點(diǎn)，聚焦評(píng)估關(guān)鍵要素
3、分析：深度分析要素的差距及原因
四、解決方案
1、標(biāo)準(zhǔn)：什么是好方案？
2、維度：方案思考要涉及的維度
3、優(yōu)選：決策矩陣+投票表決
4、創(chuàng)新：方案創(chuàng)新工具—舉一反三
五、計(jì)劃執(zhí)行
1、任務(wù)分工考量要素
2、如何有效授權(quán)管控
3、計(jì)劃的核心要點(diǎn)
六、階段復(fù)盤
1、復(fù)盤技術(shù)的價(jià)值
2、復(fù)盤經(jīng)典四步法
3、復(fù)盤操作要點(diǎn)

第四講：課程復(fù)盤總結(jié)
1、核心知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用要點(diǎn)復(fù)盤
2、應(yīng)用答疑
3、反思分享

賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱