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戰(zhàn)略執(zhí)行能力課程

【課程背景】
在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，中基層管理者是組織穩(wěn)健運(yùn)行的核心驅(qū)動力。他們是戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的關(guān)鍵樞紐，上承公司愿景，下啟團(tuán)隊(duì)行動，既是指揮若定的協(xié)調(diào)者，又是臨危不亂的問題解決者。因此，深刻理解并精準(zhǔn)落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略，迅速、精準(zhǔn)地應(yīng)對各種工作難題，是每位中基層管理者提升自我、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向成功的必備技能。
我們將深度剖析中基層管理實(shí)踐中遭遇的典型場景與挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的沙盤模擬，讓學(xué)員在高度仿真的環(huán)境中體驗(yàn)全局思維如何賦能決策，提升戰(zhàn)略落地效果。每一次沙盤推演，都是對實(shí)際工作情境的預(yù)演與反思，助您在模擬中打磨戰(zhàn)略敏感度與決策力，然后將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)無縫遷移到實(shí)際工作中，從容應(yīng)對各種復(fù)雜局面，推動團(tuán)隊(duì)與業(yè)務(wù)持續(xù)、健康、高效發(fā)展。

【課程特點(diǎn)】
強(qiáng)互動：沙盤推演結(jié)合理論課程，不斷互動反饋，充滿趣味的同時確保實(shí)用，寓教于樂
定制化：結(jié)合企業(yè)實(shí)際問題，鏈接真實(shí)工作場景，定制化講授與課程設(shè)計(jì)，確保落地
競爭感：設(shè)計(jì)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)員的斗志和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和配合
邏輯性：在模擬情境中，運(yùn)用邏輯推理和分析能力來制定戰(zhàn)略和決策，培養(yǎng)學(xué)員系統(tǒng)思考和解決問題的能力，幫助他們從多個角度理解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性
重實(shí)用：結(jié)合學(xué)員實(shí)際崗位，多套實(shí)用工具并現(xiàn)場演練，解決實(shí)際工作問題

【課程收益】
能夠識別并區(qū)分全局思維與局部思維，進(jìn)而在工作和決策中運(yùn)用更廣闊的視角思考問題
站在全局視角解讀核心目標(biāo)，設(shè)定并執(zhí)行關(guān)鍵任務(wù)，有效管理資源與信息，從而在實(shí)際工作中做出更快速、精準(zhǔn)的決策并確保執(zhí)行效果
掌握風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與管控技巧，學(xué)會在不確定性中尋找機(jī)遇，增強(qiáng)應(yīng)變能力與適應(yīng)能力
通過沙盤推演，促進(jìn)學(xué)員間的溝通協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時提升個人領(lǐng)導(dǎo)能力
深化對全局思維與戰(zhàn)略執(zhí)行之間關(guān)系的理解，將所學(xué)策略和思維方式應(yīng)用于日常工作，促進(jìn)個人與組織效能的持續(xù)提升

【課程對象】
中基層管理者

【授課方式】
沙盤推演+知識講授+案例分析+小組討論+工具分享+現(xiàn)場演練

【課程工具】
模擬沙盤+理論課程+配套模型

【課程大綱】
第一單元：理論課程導(dǎo)入
一、構(gòu)建全局思維
① 自我評估：識別個人思維模式與偏好
② 全局思維與局部思維的區(qū)別
③ 構(gòu)建全局思維的意義
二、全局思維的構(gòu)建：既要分層思考，也要逐步簡化
三、構(gòu)建全局思維，打造戰(zhàn)略執(zhí)行能力

第二單元：模擬沙盤導(dǎo)入
一、團(tuán)隊(duì)組建
二、規(guī)則講解
三、小組研討：根據(jù)規(guī)則，制定本團(tuán)隊(duì)今日發(fā)展戰(zhàn)略
四、當(dāng)戰(zhàn)略制定之后，如何確保執(zhí)行落地？

第三單元：模擬推演與課程補(bǔ)位
第一階段模擬推演（建立全局思維，透過全局看問題）
所謂全局：從不同角度看問題，并統(tǒng)籌各項(xiàng)因素及資源，找到問題最優(yōu)解
站在全局的角度看組織發(fā)展：外部、內(nèi)部、資源、信息
跳出沙盤看工作：實(shí)際工作中，如何站在全局思維看待問題？
小節(jié)復(fù)盤：總結(jié)本階段推演的收獲與問題，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略是否需要調(diào)整？
第二階段模擬推演（全局思維下的戰(zhàn)略執(zhí)行）
組織戰(zhàn)略在下落的過程中是否順暢，如何解決？
深度打造戰(zhàn)略執(zhí)行力的三個要點(diǎn)
① 如何解讀并聚焦最核心目標(biāo)
② 怎樣設(shè)定關(guān)鍵任務(wù)并逐項(xiàng)落實(shí)
③ 如何做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判及管控，確保執(zhí)行落地
根據(jù)推演進(jìn)度，從全局角度分析影響戰(zhàn)略達(dá)成的關(guān)鍵因素（包括但不限于以下4點(diǎn)）
① 外部的競爭博弈
② 內(nèi)部的協(xié)同合作
③ 資源的有效利用
④ 信息的分析解讀
跳出沙盤看工作：實(shí)際工作中，是否也有類似雖然目標(biāo)明確，但難以執(zhí)行落地的情況？如何將方法工具，下落至實(shí)際工作中？
小節(jié)復(fù)盤：總結(jié)本階段推演的收獲與問題，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略是否需要調(diào)整？
第三階段模擬推演（戰(zhàn)略調(diào)整與計(jì)劃改進(jìn)）
市場在變，對手在變，用“破局思維”看戰(zhàn)略調(diào)整
管理者應(yīng)對變革的必備工具：八步變革模型
跳出沙盤看工作：實(shí)際工作中，是否出現(xiàn)過類似推演中“變革突發(fā)”的情況，如何做好破局與應(yīng)對？
小節(jié)復(fù)盤：總結(jié)本階段推演的收獲與問題，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略是否需要調(diào)整？
第四階段模擬推演
用好規(guī)律問責(zé)制，確保結(jié)果達(dá)成
戰(zhàn)略執(zhí)行的最后一環(huán)：做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與高效決策，在風(fēng)險(xiǎn)中找到機(jī)遇
小節(jié)復(fù)盤：小節(jié)復(fù)盤與點(diǎn)評，回顧框架內(nèi)容。

第四單元：全局思維與戰(zhàn)略執(zhí)行的認(rèn)知重建、復(fù)盤分享
學(xué)員發(fā)言、講師點(diǎn)評、復(fù)盤、分享、理論落地
講師總結(jié)，總結(jié)并再次解析全局思維與戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)系，并將其下落至具體工作中
沙盤總結(jié)，課程回顧
采用落地系統(tǒng)桌布的方式強(qiáng)化思維

戰(zhàn)略執(zhí)行能力課程