課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：朱穎磊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
POA思維課程
課程背景
當(dāng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目中有多門課程時，對于學(xué)員來說往往意味著：不同的主題，不同的老師，不同的工具，不同的語言體系。對于工作繁忙的學(xué)員來說，能夠從這些課程中獲得零散的收益已屬難得，更不用說去把這些看上去“不相干”的知識串聯(lián)起來了。
這些課程就像散落的珍珠，缺乏一條串聯(lián)起來的主線。當(dāng)珍珠無法變成項(xiàng)鏈，培訓(xùn)的投資回報也難以提高。
“POA行動力”作為一個原創(chuàng)的思維方式，具有極簡+普適的特點(diǎn)，特別適合作為串聯(lián)不同主題課程的那條主線。無論是高層的戰(zhàn)略，還是中層的合作，或是基層的執(zhí)行，每一個行動都可以用POA思維去分析。學(xué)員在POA思維框架基礎(chǔ)上可以更好地理解每門課程里學(xué)到的工具/知識，從而達(dá)到融會貫通的效果。讓培訓(xùn)的投資回報直線上升。
開展本工作坊的前提：
1、該人才培養(yǎng)項(xiàng)目中至少有一門課用POA思維來講授（建議放在第一次課）
2、該人才培養(yǎng)項(xiàng)目中其他課程的核心知識點(diǎn)需要至少提前3周提供給講師做準(zhǔn)備
3、本工作坊應(yīng)該在人才培養(yǎng)項(xiàng)目中所有課程結(jié)束后舉行
如果想了解更多關(guān)于POA串聯(lián)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)，請掃二維碼：
課程特色
溯源：知其然，更要知其所以然。然后才能舉一反三。
實(shí)戰(zhàn)：把學(xué)到的工具運(yùn)用于學(xué)員的實(shí)際工作。
痛點(diǎn)：直擊無法融會貫通的痛點(diǎn)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。
主動：引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)主動的學(xué)習(xí)和開悟。
課程對象
參加人才培養(yǎng)項(xiàng)目的員工
課程收獲
溫故知新，重新梳理各門課程的知識點(diǎn)。
追根溯源，用POA思維理解每個工具（A）背后的原理（O）。
融會貫通，找到不同工具之間的相通之處，融合起來使用效果更好。
舉一反三，根據(jù)實(shí)際場景對工具進(jìn)行創(chuàng)新，把它變成自己的工具。
回歸基本，把POA思維作為工作中的“操作系統(tǒng)”。
課程大綱
一、溫故知新
1、開場破冰
【活動】為學(xué)過的課程出題互考
【活動】按照課程為學(xué)員分組
2、梳理工具
【活動】為每門課選擇最想深度應(yīng)用的三個工具
【產(chǎn)出】每門課的工具清單
二、追根溯源
【要點(diǎn)】不僅要學(xué)工具（A），更要學(xué)原理（O）
【活動】為每個工具做POA分析
【活動】學(xué)員互評/補(bǔ)充 + 講師點(diǎn)評
【產(chǎn)出】每個工具的POA解讀
三、融會貫通
【要點(diǎn)】正確的道理在底層都是相通的
【活動】找到不同工具的相通之處以及融合使用之道
【活動】學(xué)員互評/補(bǔ)充 + 講師點(diǎn)評
【產(chǎn)出】工具與工具之間的關(guān)系圖譜
四、舉一反三
【要點(diǎn)】能改工具，才是真的學(xué)會
【活動】工具創(chuàng)新
該工具的實(shí)際運(yùn)用場景是什么？
使用時會遇到哪些困難？
該怎樣調(diào)整該工具，或者與其他工具融合使用？
【活動】學(xué)員互評/補(bǔ)充 + 講師點(diǎn)評
【產(chǎn)出】用該工具解決具體問題的創(chuàng)新解決方案
五、回歸基本
把POA思維作為工作中的底層“操作系統(tǒng)“
Q&A，行動計(jì)劃
POA思維課程
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/306761.html
已開課時間Have start time
- 朱穎磊