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規(guī)范教師禮儀課程

【課程背景】：
“德高為師，身正為范”中國(guó)自古以來(lái)是禮儀之邦。文明禮儀是文明社會(huì)的行為規(guī)范，是全體社會(huì)成員必需遵守的行為準(zhǔn)則，是一個(gè)社會(huì)文明和文化水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動(dòng)力和行動(dòng)保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。

【課程收益】：
1、通過(guò)禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進(jìn)程。
2、通過(guò)“學(xué)禮儀，樹(shù)形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重和信任。
3、營(yíng)造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿(mǎn)親和力和凝聚力。

【培訓(xùn)對(duì)象】：
全體教研人員

【培訓(xùn)形式】：
講練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、特色分享

【課程特色】：講練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、特色分享
結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，有效表達(dá)。
情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)。
口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)。
系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施。
工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。

【課程大綱】：
第一部分：禮儀的核心與內(nèi)涵
1、任何一位教師的工作行為對(duì)學(xué)校意味著什么
2、教書(shū)育人應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)形象
3、教師禮儀的核心和內(nèi)涵
東方禮儀文化
身正為范，以禮育人：有道德情操，做模范之師
師道尊嚴(yán)，萬(wàn)世師表：正其語(yǔ)、美其行、修其身

第二部分：一顰一笑傳真情--教師儀容儀表禮儀篇
相由心生----優(yōu)質(zhì)服務(wù)在儀容規(guī)范中體現(xiàn)
1、提升你的“儀容”
你的“角色”應(yīng)體現(xiàn)出的精神面貌
你的儀容規(guī)范
面部修飾、肢部修飾、發(fā)部修飾、化妝修飾
首輪效應(yīng)----優(yōu)質(zhì)服務(wù)在著裝規(guī)范中體現(xiàn)
2、禮交場(chǎng)合儀表規(guī)范
著裝*原則（時(shí)間原則、場(chǎng)合原則、地點(diǎn)原則）
飾物的佩戴原則與搭配技巧
西裝的著裝規(guī)范、套裙的著裝規(guī)范與禁忌
禮服的款式與配飾搭配技巧——應(yīng)用于社交場(chǎng)合
不同體型特征的著裝技巧與要領(lǐng)
師者的形象風(fēng)采與魅力裝扮
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、分析與診斷：如何“提升”你的儀容
舉止有禮----優(yōu)質(zhì)服務(wù)從行為舉止規(guī)范開(kāi)始
優(yōu)雅站姿規(guī)范訓(xùn)練
規(guī)范坐姿規(guī)范訓(xùn)練
得體蹲姿訓(xùn)練
標(biāo)準(zhǔn)手姿訓(xùn)練
溝通有禮----禮儀規(guī)范七項(xiàng)修煉體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)
微笑溝通的魅力
語(yǔ)言規(guī)范而形象
態(tài)度和藹而耐心
情緒控制與面客的表情神態(tài)
運(yùn)用合理的目光與客戶(hù)交流
循循善誘，鼓勵(lì)為主
尊重學(xué)生，也是自重
服務(wù)禮儀操訓(xùn)練

第三部分：一舉一動(dòng)展風(fēng)采--良好的教師職業(yè)行為
1、進(jìn)入教室禮儀
守時(shí)--尊重彼此的時(shí)間
堅(jiān)守崗位--課堂的守護(hù)者
2、與學(xué)生問(wèn)候的禮儀
自我介紹的技巧
問(wèn)候的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
問(wèn)候的表情和動(dòng)作
3、講臺(tái)禮儀
登臺(tái)步姿：緩急有度，定位站穩(wěn)
手持話(huà)筒：高低適當(dāng)，遠(yuǎn)近適度
內(nèi)化于心：內(nèi)在自信，心態(tài)從容
4、傾聽(tīng)禮儀
傾聽(tīng)是尊重
傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度真誠(chéng)
打斷有技巧
5、提問(wèn)禮儀
啟發(fā)學(xué)習(xí)，興趣激發(fā)
巧妙提問(wèn)，緊扣主題
靈機(jī)應(yīng)答，正解解答

第四部分：舉手投足表心身--良好交往藝術(shù)
1、引見(jiàn)、引導(dǎo)與介紹
問(wèn)候的藝術(shù)
得體的稱(chēng)呼
2、握手與名片禮儀
3、引導(dǎo)禮儀
行徑距離
引導(dǎo)入座
3、敲門(mén)及開(kāi)關(guān)門(mén)禮儀
4、座次禮儀、會(huì)議禮儀
人數(shù)、場(chǎng)合、雙方
內(nèi)部會(huì)議、外部會(huì)議
接遞及簽字
5、電梯與乘車(chē)禮儀
電梯、樓梯
商務(wù)車(chē)、活動(dòng)車(chē)
6、宴請(qǐng)禮儀
位置次序
餐前餐中餐后禮儀細(xì)節(jié)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：商務(wù)交往禮儀演練
回顧總結(jié)：如時(shí)間允許，以小組為單位，進(jìn)行抽簽場(chǎng)景演練與點(diǎn)評(píng)。
課綱僅供參考，具體以實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整

規(guī)范教師禮儀課程