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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
青年骨干人才的系統(tǒng)思維
發(fā)布時(shí)間:2022-07-07 11:13:05
 
講師:陳思杰 瀏覽次數(shù):2925

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:陳思杰    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

系統(tǒng)的思維

關(guān)于“系統(tǒng)思考”
系統(tǒng)思考又被稱(chēng)之為“見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林的藝術(shù)”,是一種結(jié)構(gòu)化、深入而有效的思維方法,對(duì)于思考的深度、廣度和動(dòng)態(tài)性都有拓展,深受許多巨型企業(yè)高層決策者特別是在VUCA時(shí)代發(fā)展變化飛快的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)高管的認(rèn)可。而這看似高大上的思維方式,事實(shí)上與我們每個(gè)人都密不可分,甚至在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,系統(tǒng)思考已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中教育少兒思維及思考的必備工具之一。
企業(yè)中層,如果缺少系統(tǒng)思考會(huì)怎樣?那么你可能會(huì)常常聽(tīng)到這樣的聲音——
“老板覺(jué)得大家的工作態(tài)度不太積極,去給大家安排一個(gè)執(zhí)行力的培訓(xùn)吧”;
“最近收到的客戶投訴增加了,得強(qiáng)化一下客服部門(mén)的SOP”;
“總是一開(kāi)會(huì)部門(mén)之間就相互推諉,這個(gè)跨部門(mén)溝通的問(wèn)題到底該怎么解決?”……
每每出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),企業(yè)中的不少管理者們就變成了救火隊(duì)員,頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,然而解決了這一次下次又會(huì)出現(xiàn)其它相似的問(wèn)題,似乎永遠(yuǎn)也解決不完,我們都知道這是治標(biāo)不治本,卻似乎找不到那個(gè)問(wèn)題的根源,并且身處其中根本無(wú)法擺脫這種不斷亡羊補(bǔ)牢的狀況!
事實(shí)上,“系統(tǒng)思考”正是幫助我們縱觀全局,看清事件背后的結(jié)構(gòu)及要素之間的互動(dòng)關(guān)系并主動(dòng)地“建構(gòu)”和“解構(gòu)”的思維能力。當(dāng)我們厘清這些復(fù)雜的問(wèn)題之前彼此影響的關(guān)聯(lián)性后,我們總能夠在紛繁復(fù)雜的事件背后抽絲剝繭出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu),從而引導(dǎo)我們做正確的決定,找到一種“四兩撥千斤”的方式,用最省力的方法著手于最重要的部位,系統(tǒng)思考正是幫助我們走向成功的睿智的“慧眼”。

預(yù)期收獲:
提升個(gè)人全局思考能力
學(xué)會(huì)從整體看結(jié)構(gòu),解決問(wèn)題的思路
打破團(tuán)隊(duì)的局限思考
找出問(wèn)題的切入點(diǎn),突破困局
搜集各部門(mén)的不同觀點(diǎn),并找尋雙贏的做法
系統(tǒng)管理的角度提高效率和效益

課程大綱:
第一部分 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考
真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例
線性思考 VS 系統(tǒng)思考
細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動(dòng)態(tài)性復(fù)雜
系統(tǒng)冰山理論
區(qū)分“事件”、“趨勢(shì)”、“結(jié)構(gòu)”
問(wèn)題背后的問(wèn)題

第二部分 企業(yè)中的系統(tǒng)思考運(yùn)用
離職就招人?——員工離職背后的系統(tǒng)原因分析
懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì)?——什么叫“結(jié)構(gòu)影響行為”
管理先管哪里?——系統(tǒng)環(huán)路的啟動(dòng)和破解
一分耕耘≠一分收獲——“時(shí)間滯延”的存在
厘清真實(shí)需求與市場(chǎng)恐慌——蝴蝶效應(yīng)及牛鞭效應(yīng)
提前為未來(lái)鋪路——打破“成長(zhǎng)上限”
企業(yè)資源如何分配——什么叫“富者愈富窮者愈窮”
管理中的博弈——人性結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)與利益結(jié)構(gòu)

第三部分 心智模式的概念和形成
心智模式的概念
心智模式的形成
心智模式與系統(tǒng)思考的關(guān)聯(lián)

第四部分 心智模式中的推論階梯
推論階梯的概念及過(guò)程
練習(xí):描繪具體事件的推論階梯
爬上推論階梯及走下推論階梯
推論階梯的運(yùn)用及轉(zhuǎn)變(反思&探詢)

系統(tǒng)的思維


轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/274293.html

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陳思杰
[僅限會(huì)員]